17 爱发脾气的孩子说课稿【一等奖】

17《爱发脾气的孩子》教学设计洛阳市宜阳县莲庄镇石村学校教师马兵利

第二课时

教学目标:

1、有感情的朗读课文。

2、读课文后能谈谈对发脾气的看法。

3、让学生明白如何控住自己的情绪,宽以待人。

教学重难点:

让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。

教学准备:

课件

教学过程:

一.导入

同学们,上节课我们学习了《爱发脾气的孩子》这篇课文,这节课

主要讲了一个什么样的故事呢,谁来说说?那么他为什么爱发脾气,后来怎样了呢? 大家想不想知道究竟是什么事使他发生了这么大的转变呢?

现在就让大家一起去课文中找找答案吧。板书课题---爱发脾气的孩子。

二、自读课文

A、请同学们翻开书,用你喜欢的方式读一读课文:

1.想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。

2.一边读一边想:这个孩子为什么后来又不发脾气了?(指名回答) B.反馈重点指导。

你能告诉大家你是从哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗?

生答:稍有,大发雷霆等

师:对,稍有不顺心,就大发雷霆,这可真是个爱发脾气的孩子啊!(板书:乱发脾气)

那你能不能用你的朗读,你的声音,让大家听出来他的爱发脾气呢?(生有感情的朗读)

可是这个男孩面对自己的这个缺点,面对爸爸的批评,他的态度有是怎么样的呢?(满不在乎)你能为大家读读这个句子吗?

什么叫“满不在乎”?(生解:一点也不在乎)

那你能学学这个男孩,用一点也不在乎的语气读读这句话吗?谁来试

试?(生试读,师指导“满不在乎”的语气。)

C、深入理解,具体感悟

1、这么爱发脾气的孩子,却对自己的缺点满不在乎,他以为,虽然做错了事情,只要道歉就可以了,(板书:道歉)可是,这样真的就可以了吗?因为这样,他受到了什么样的惩罚呢?

事实证明,他的朋友还是越来越少了,那么,到最后,这个男孩有没有明白这里面的道理呢?下面就让我们来接着学习课文的下一部分,请同学们读课文2—5自然段,一边读一边想,爸爸用了什么办法让男孩改变的?而这个男孩又是怎么做的呢?(生读2—5自然段)

2、爸爸用了什么办法呢?(生答:发脾气就在木桩上钉钉子,道歉了再把钉子拔出来)

3、那么这个孩子又是怎么做的呢?请同学们找一找这部分中关于时间的词语。

(生汇报时间的词语或短语:很快,过了一段时间,后来,终于有一天)那么在这些时间的同时,木桩上的钉子有了什么样的变化呢?这些变化又能说明什么呢?请你和同桌之间研究研究,说一说

生汇报钉子的数量和多表示的男孩的脾气变化次数(课件演示)(同时板书:钉钉子,拔钉子)

听,他真的改掉了这个缺点,他正用那样坚定语气对爸爸说:(生读爸爸,我不再需要。。。。。。)

从开始时的钉了很多钉子,到后来的不再需要,男孩确实改变了,那他到底是为了什么而改变的呢?还是让他自己来告诉我们吧!

D、出示第6自然段,师范读。

1、你从老师的读书声中,你听出了老师的什么心情?(生答:难过,伤心,愧疚,诚恳,后悔等)

2、那么请你看看课文,他为什么而伤心难过呢?(生答:因为他看到了钉子留下的一个个深洞,再也无法填平了。

3、这个孩子仅仅是因为看到了这个洞而伤心吗?(不是)真正让他震撼心灵的是他看到了这个洞之后想到了谁呢?(被他伤害的朋友们)

4、对,他想到了朋友们,对朋友发脾气,就好象钉钉子,道歉就好象在拔钉子,可是,钉子拔下来在木桩上留下的是深深的再也无法填平的洞,对朋友发脾气,在朋友心中留下的,是永远也无法忘记的,深深的伤害!(板书无法填平的洞)

当他回过头来,看到过去那个爱发脾气的自己,伤害了那么多朋友,心中一定充满了后悔与伤害。谁愿意让我们听听他悔改痛心的声音呢?(生读本段)比一比,谁可以读的更好?(指名生有感情的读文)

是啊,发过的脾气,犯过的错,都对别人造成了一定的伤害,只道歉行吗? (不行)重要在于要真心的去改正,真心的去对待别人。

三、小结:

这是一个孩子。

这是一个爸爸。

学了这篇课文,我明白了。

四、拓展

1·你们的身边有没有这样的同学呢?说一说你们自己遇到不顺心的事的时候,你会怎么做?

(对,要学会控制自己,不要乱发脾气,要学会宽容和真心。)

2·平时别人遇到不顺心的事,你会怎

么做?

五、结语

是啊,今天我们明白了,要学会控制自己,不乱发脾气,宽容,真心的对待别人。我相信,我们班的孩子们都能做一个讲道理,明事理的好孩子!

板书:

乱发脾气

乱发脾气的孩子钉钉子拔钉子知错就改无法填平的洞学会宽容

不再发脾气