5 谁的本领大教案及板书设计

第二课时

1.能分角色朗读课文,并能在熟读的基础上进行小组表演。

2.学习复述课文内容。

教学过程:

一、导入

1.同学们,有一天呀,太阳先生和风先生碰到了一起,于是在他们之间进行了一次比赛,你们知道他们为什么要比赛吗?(因为他们都说自己的本领大。)

2.出示:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。

3.指导朗读出“都说”这两个字的语气。

二、学习新课1-3自然段

过渡:是呀,小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢?

1.请大家自己读一读课文,看看他们比了几次?都比了些什么?(2次)

2.学生自读后进行交流。

3.请大家找找,哪几段讲了第一次比赛的事情呢?(1、2、3)

4.请大家再看看1-3自然段,想想它们第一次比的是什么?(学生自由读课文后交流:谁能脱下孩子的衣服。)

5.听到太阳这样说,风是怎么说的呢?(根据回答出示:那还不容易!)

是的,谁来读读这句话(指名读)

是的,就这么一件小事情,那还不容易。想想到底该怎样读这句话,谁再来试试。(再指名读)感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?(自信,骄傲等)是的,那么我们一起来读读好吗?(齐读)

6.说完这句话后,风就呼呼地吹了起来。可是那孩子却把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风,小朋友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演))

7.你们知道这是为什么吗?(学生自由回答,是因为风太大,孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的)

8.齐读第二自然段。

9.齐读第三自然段

看到这一切,太阳是怎么办的呢?请小朋友自己将第三自然段读一读。

交流:出示:太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢?(学生自由发挥:骄傲、自信,目中无人等)

结果呢?(那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。)、

10.从这里看,是谁的本领大呢?(太阳。)但是是不是真的呢?我们继续看下面的三、学习新课4-9自然段

1.第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀?(他非常的得意,是从哪儿看出来的呢?)根据回答出示:第二天,风和太阳又碰大了一起,太阳得意地说:“风先生,你还敢同我比赛吗?”谁来读读好这句话。指导朗读。

2.正巧,风看见河里过来一条船,于是他提出什么建议呢?(看谁能让船走得快些。)

3.听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?(学生自学第六小节)

太阳很骄傲,很有自信,他讲:“这有什么难的!”

出示:“这有什么难的!”

“那还不容易!”

比较这两句话的意思。(他们的意思是一样的,但是表达的方式是不一样的)指导朗读这两句话。

4.于是太阳(又发出强烈的光,想催船夫用力划船。)可是他的愿望有没有实现呢?

(没有)到底发生了什么事呢?(太阳光越强,船夫越是热得没了力气,船也就走得越慢。是啊,这么热的天气,船夫哪来的力气划船呀!

5.齐读第六小节。

6.这时候,风却呼呼吹起了风,没想到的是,船夫突然变得很高兴,你们知道是为什么吗?(学生自由回答)只见“风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话(速度快一点)指导朗读这句话。

7.看到这一切,太阳感到怎样?(很惊讶)为什么?(因为他总觉得自己比风厉害)他有没有想到这样的结果?(没有)谁来读好这句话,出示:风先生,你的本领也不小哇!

指导朗读这句话,读出惊讶的语气。

8.风这是也说:“看来,我们各有各的的本领。”看了这句话,你们有什么想法呢?(学生自由发挥)齐读句子。

9.小结:是的,我们不能太小看别人的能力,因为人外有人,天外有天。要正确的对待其他人,不能太自以为是了。

四、分角朗读课文。

多种形式。