7 狐假虎威教学设计(第二课时)

《狐假虎威》教学设计

一、教材分析

《狐假虎威》一课是一个传统的寓言故事,写的是一只狐狸狡猾地骗过老虎,不但使自己逃脱了危险,而且借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。本单元的安排宗旨是引导学生在阅读中学会辨别真伪,分清现象与本质。

二、学情分析

在经过了一年多的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到了目标的要求,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。特别是对一些新颖的、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在本课的教学中,我抓住学生的年龄特点和语文学习的根本,注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、口语表达能力、学生自我展示的能力、与人交往合作能力。

三、教学目标

1.通过寓言故事,知道成语“狐假虎威”的意思,对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

2.有感情地朗读课文。

四、教学重难点:

1.对寓言故事,既要尊重学生的独特体验,又要注意健康的价值取向。

2.抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点,有感情地朗读课文。

五、教学准备:多媒体。

六、教学过程

(一)导入新课

1.同学们,你们说老虎和狐狸谁厉害?(当然是老虎厉害。)

2.那你们会用什么词来形容狐狸呢?(狡猾)

3.今天,我们就来学习一个关于狐狸和老虎的故事。(板书:狐假虎威 )

(二)学习课文

1.(学生默读)仔细读课文,课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了,也就是说,把“狐假虎威”的意思说出来了,谁能找到,请划下来。

4.根据出示:“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。(学生回答) 5.是的。这句话就是“狐假虎威”的意思,这样看来,“假”在这里的意思就是

6.再把最后一节好好的读一读,想一想。(生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”)看出来了吗?这里的“假”是(“借”的意思)

7.查字典,我们来看看字典中有没有“借”的意思。(学生迅速查字典)(生回答)

8.这下我们明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事。(指

名读第一节)

(1)生读:在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物,一只狐狸从老虎的身边窜过,老虎扑过去,把它逮住了。

(2)“窜”是什么意思,可以换个词语吗?

(3)学生可能回答“跑”。师问:为什么不用“跑”呢?我们再来请教一下字典先生,看看“跑”和“窜”到底有什么不一样?(学生查字典)

(4)学生回答:逃跑、乱跑

(5)那么在这里是乱跑还是逃跑呢?(是逃跑)理解了,老虎来了,狐狸紧张不紧张(紧张)大家再读一读,看谁能让大家感到紧张。(自读后指名读)

过渡:老虎把狐狸抓住了,那狐狸有没有让老虎吃掉呢?狐狸此时是怎么做怎么说的呢?

狡猾的狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”

(1)“骨碌碌”是什么意思,谁懂了?能做个动作给老师看吗? (学生可以自己做做动作)(请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下,师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。”)

(2)这就是“骨碌碌”的意思,从这句话中,你看出了什么? (狐狸在想主意,在想点子)

(3)是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗?(老师说,边用手做出“拉”的动作)

(4)学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。

(5)不错,那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉长?(边做动作把喉咙拉长)这受得了吗?想想是把什么拉长?读一读就知道了?(学生读句子)读懂了吗?是把什么拉长?(把声音拉长)

(6)对就是把声音拉长,狐狸告诉老虎,我不怕你,最后一个“我”字要拉的长一点,而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。(学生再读,师范读,齐读,)

(听了狐狸的话,老虎一愣说:为什么不敢?此时老虎心里非常吃惊。)

狐狸眼珠子骨碌碌一转,它想到了什么主意呢?能不能把大老虎蒙住呢?

(7)第四节狐狸说的一段话很难读,大家看看,怎样读,用什么样的语气读,才能把老虎蒙住。(学生读)

指名读:老天爷派我来管理你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子!师范读,学生练读。

听了狐狸的话,老虎心里想啊:奇怪,一向见到我就害怕的狐狸,今天怎么如此胆大,讲话这么凶狠?说不定它真是老天爷派来的,我可不能吃它。

想到了这啊,老虎松开了爪子。我们知道了,此时的老虎已经被狐狸骗了,所以“被蒙住了”的意思是——

指名读狐狸的话。同学们读得真好,口气大,又神气。连我都被蒙住了。

过渡:狐狸看到老虎松开了爪子,它怕老虎反悔,继续骗老虎。

出示:狐狸摇了摇尾巴,说:“带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”

同学们,在这里看到了一只怎样的狐狸啊?(狡猾)

过渡:现在,我们就跟狐狸到森林去走一走。

出示:神气活现,摇头摆尾,半信半疑,东张西望)

理解词语:神气活现、半信半疑

指名扮演(一生朗读,“狐狸”在前面大摇大摆的走,“老虎”在其后东张西望。)

学生读课文)

9.小朋友,小动物们看到狐狸来了,它们会怎么想的呢?

很纳闷,狐狸怎么跟往常不一样。等它们看清情况之后啊,大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

野猪、小鹿、兔子为什么纳闷?又为什么撒腿就跑?

出示:再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!

出示:“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”(学生齐读)

你从中看到了什么?

动物们真正怕的并不是狐狸,而是老虎。

这篇课文讲了一个什么故事?告诉我们什么?

这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事。

告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己并没有真本事。

也告诫我们:千万不要学狡猾的狐狸去骗别人,这样才是人人喜欢的好孩子。

(三)课堂练习

七、板书设计

、狐

7

把百兽吓跑的