Cppt课件课堂实录

Unit 4 What can you do ?

第一学时

苏瑧I、Teaching material(教材分析)

本节课选自人教版小学英语五年级上册第四单元的Part A 部分。要求学生学习掌握单词dance、play the pipa、sing English songs和draw cartoons;并能运用句型:What can you do ?提问同学,并作出相应的回答:I can .....。

II、Analysis of the students(学情分析)

五年级的学生具有贪玩、好动、好奇心强,爱表现自己的特点。他们已经学过了两年的英语,具备了一定的基本知识和技能,对基本的课堂用语,教师指令基本掌握,在图片和多媒体的帮助下能听懂、读准英语单词,同时在教师的指令下也能完成一系列的任务活动。

III、Teaching Aims(教学目标)

1.学生能够听、说、读、写重点单词及短语:dance、play the pipa、sing English songs、draw cartoons 等。

2.学生能够运用句型提问同学并作出回答:-----What can you do ?-----I can ......

3.学生能够积极参与文娱活动,丰富课余生活;同事能够了解琵琶、武术、乒乓球等具有中国特色的文娱活动形式。

IV、Difficult points and key points(教学重难点)

重点:能够熟练运用本单元句型来询问“某人能做什么”并做出相应的回答。

难点:能够在实际情景中用句型:What can you do ?来询问某人能够做某事并作出回答。

V、Teaching Method(教学方法)

根据本节课的教材内容,《新课标》的要求以及“教学有法,教无定法,贵在得法”的教学原则,我讲采用任务型教学法、游戏教学法以及全身反应法等多种方法结合的方式,充分调动学生的积极性,让学生参与到课堂,激发他们的学习兴趣。使学生在学中玩,玩中学,同时达到提高教学质量的目的。

VI、Teaching Procedures(教学过程)

1.Greeting(问候)

M:Stand up !

S:Good morning ,Andy!

T:Good morning ,boys and girls! Sit down ,please!

Do you have you your breakfast ?(老师问候完之后,就问学生:同学们,你们吃早点了吗?)

S:Yes,I do.(学生作出回答)We eat rice noodles.

T:OK!那同学们还记得我们上节课学到的米线用英语应该怎么说呢?(学生讨论后回答)那么哪位同学能告诉我我们云南最有名的一道有关米线的小吃是什么呢?

学生回答完之后,老师播放PPT展示过桥米线的图片,稍后

并给大家讲述有关过桥米线的传说。随后对上节课所学的有关事务的部分单词进行复习。

2.L ead in(导入)

Guessing Game:我做,你来猜!

3.Presentation(新课呈现)

(1)PPT展示同学所做动作,并教读新词和短语。

(2)黑板上书写单词和短语,要求学生注意单词占格。

(3)讨论:如果下周学校将举行英语晚会,你能为此做什么?引出句型:What can you do ?并作出回答:I can...。

(4)结合所学短语及新词,带领学生练习句型:I can...。并请发音好的同学为全班带读。

(5)结合课本P39做一个小调查,了解身边的同学能做些什么?

(6)Let’s chant:通过吟诵来巩固本单元所学习句型。

4.Practice(练习)

(1)What is missing?通过找东西游戏,来锻炼学生对本单元单词和短语的认读能力。

(2)Spell the words.通过拼读单词和短语,能让学生在短时间内有效的记住重点单词。

(3)Make a sentences.将短语与所学句型完美的结合起来,是学生能够在实际情景中运用句型:I can...。

5.Homework(家庭作业)

(1)抄写P39页Let’s Learn部分单词和短语。

(2)作一个有关于朋友能为晚会做什么的调查表。

VII、Blackboard Design(板书设计)

Unit 4、What can you do ?

Words &Phrase: Sentence: dance ---What can you do ? do kung fu ---I can ____________. sing English songs

play the pipa

draw cartoons

VIII、Teaching Evaluation (教学评价及反思)

在整节课中,我将给予我的学生鼓励的语言、赞赏的目光和无声的关注。整堂课生动的体现了“以学生为主体,教师为主导”的教学原则。学生能够积极参与到课堂中来,知识得到了扩展,能力得到了提高,三维目标的形成自然水到渠成。

当然,由于学生人数众多,部分学生不能在课堂上的到充分表现自己的机会。针对这样的情况,我将会在课外的时间组织更多业余活动,例如:英语角。来锻炼学生的口语交际以及实际运用的能力。