第一节 旅游资源的分类与特性教学设计及课堂实录

第一节 旅游资源的分类与特性

一、教案背景

1、面向学生：高中二年级学生

2、学科：地理

3、课时：1课时

4、学生课前准备：

1）预习本节课的主要内容

2）列出旅游经历

二、教学课题

——旅游资源的分类与特性

1.提高学生的审美能力，充分发挥学生的主体作用，教给学生学习的基本方法，自主获取知识；充分利用现代教学手段和信息技术，用形象的图片展示知识，把理性知识和感性认识融为一体，提高教学效果。

三．教材分析

1.本节内容在本单元中的地位：只有在全面了解旅游资源的内涵、分类及特点的基础上，才可以满足旅游者的欣赏欲望，才能达到旅游活动的目的。

2.本节内容分析：本节内容主要有三个部分.第一，旅游资源的内涵。旅游资源的形成须具备两个条件。第二，按照本质属性将旅游资源分为自然景观和人文景观两种类型。第三，与其他资源相比，旅游资源具有多样性、非凡性、可创造性和永续性等特点

4.教学目标。

(1)知识目标：了解旅游资源的内涵和分类；区别自然旅游资源与人文旅游资源

(2)能力目标：能够结合具体的旅游景观理解旅游资源的特性

(3).思想教育目标:提高学生的审美能力，通过对旅游资源特性的理解，增强学生对旅游资源的保护意识；利用资料，结合自身经历，从而树立热爱自然、发展旅游的意识。

5.教学重点和难点- 教学重点：旅游资源的内涵、分类、特性

教学难点：旅游资源的特性。

6.教学工具：多媒体

四.教学方法：启发式教学与讨论相结合

五.教学过程 第一课时（内涵和分类）

导入新课：上一节课我们学了现代旅游对区域发展的意义,这一节课我们就来享受丰富多彩的旅游资源. 讲授新课：[教师]首先,展示几张图片,让学生辨别那些为旅游资源。

[学生].............. [教师]针对学生的回答进行表扬。然后总结旅游资源的内涵和形成条件。其中，对旅游者的吸引力是旅游资源的核心。总结这两条1黄山、2云冈石窟是旅游资源，3收玉米是农业活动。

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[板书]一、旅游资源的内涵

[承接]设计一道活动题，考察学生对该知识的掌握。（采用分组讨论，找几个小组分别回答各组的意见）教师最后进行点拨。

[教师]同学们阅读旅游资源分类，思考下列问题。（多媒体展示问题）

1、按照本质属性将旅游资源分为那两类？各包括那些景观？

2、举例说明去探险、游乐、疗养该选择哪一类旅游资源？。

3、自然景观中哪一类景观最重要;人文景观中哪一类景观最重要. [学生].............. [教师]教师讲解补充。

还有一些著名的旅游胜地,是自然景观与人文景观巧妙结合的典型.展示图片. [板书]二、旅游资源的类型

[教师]展示图片辨别那些是自然景观和人文景观,并让学生辨别是自然旅游资源或人文旅游资源中的哪一类.

[学生]............ [教师]总结，进一步加深学生对自然景观和人文景观的理解。然后给学生放一段旅游视频，进一步提高学生的学习兴趣，激发学生课下复习本节内容和预习下一节内容。

练习题:判断：以下地理事物是否是旅游资源？

（1）海市蜃楼

（2）自然灾害遗址

（3）古民居

（4）龙舟竞渡 拓展：列出你所知道的旅游资源,并讲出他们的位置及特色. 板书设计

第一节 旅游资源的分类与特性

一、旅游资源的内涵----定义、形成条件、核心

二、旅游资源的类型

1.自然景观——地文景观、水域风光、生物景观、天象与气候景观

2.人文景观——遗址遗迹、建筑与设施、旅游商品、人文活动

教学反思：

本节内容，我让学生先根据已有的知识判断，然后总结，加深学生的印象，锻炼学生自主学习的能力。利用丰富多彩的图片可以吸引学生的兴趣，调动学生的积极性。提高学生的学习效率。

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