资料摘要
教学目标1、知识与能力:知道从不同位置观察物体,看到的形状是不同的,最多只能看到3个面;能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。2、过程与方法:经历观察的过程,通过小组交流和游戏活动,继续培养学生与人合作,并能与他人交流思维过程和结果的能力。3、情感态度价值观:积极主动参与观察活动
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看一看（一）课时教案(共3页)
未知
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关键词：看一看（一）课时教案(共3页)
正文
教学目标1、知识与能力:知道从不同位置观察物体,看到的形状是不同的,最多只能看到3个面;能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。2、过程与方法:经历观察的过程,通过小组交流和游戏活动,继续培养学生与人合作,并能与他人交流思维过程和结果的能力。3、情感态度价值观:积极主动参与观察活动,通过观察,体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样,进一步激发学生学习数学的兴趣,初步发展空间观念。学情分析本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的,教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验:站在不同位置观察物体,看到的形状不一样。教学时,要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验,再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性,让学生真正体验到:从不同角度观察现一个物体,看到的形状是不同的,且最多能看到3个面,从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确,发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行,所以学生的兴趣浓厚,积极性高。学生已有了一定的基础,再通过变换角度的观察,学生从感性上有了真正的体验,学起来比较轻松,但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。教学重难点:重点:能正确观察物体并指出物体的正面,反面和侧面。难点:1.知道从不同位置观察长方体形状的物体,最多只能看到三个面。2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教学步骤:一、游戏导入。老师想问你两个问题,首先是你知道哪些方位词?就你的文具盒而言边指边说说好吗?下面我们做个小游戏“猜一猜”,考考同学们的眼力。教师先后出示一张大象和学生的背面照,学生情绪高涨,进行判断,教师再出示侧面照,一部分学生已猜出,此时教师又出示两幅正面照,学生为自己的正确猜测叫好。师:为什么看到正面照片时才敢下结论?生1:正面看得清。生2:从后面看不好辨认。师:我们站得位置不同,看到的每幅图也就不同,这就是我们这节课要探讨研究的内容:从不同的位置观察物体。板书课题:看一看(一)二、探讨新知
师:今天我给大家带来一位好朋友,出示:教具长方体。(1)介绍它有几个面。(2)生:(3)介绍相对的面。(把前面和后面用一个词来说是“相对的面”还有那两个面也可以说是相对的面)板书:前后、上下、左右。(4)和你同桌站在不同位置进行观察,并和同桌说一说你面对着哪个面?你们想不想挑战一下,我要考考你了。刚才我们在观察长方体,其实淘气、笑笑、妙想也再观察长方体。1、多媒体出示课本上笑笑,淘气和妙想观察长方体的场景(1)看下面这幅图,这些小朋友在干什么?(2)谁能说说红箱子是什么形状的物体?生:是长方体的。(3)他们都是怎样观察这个长方体的?生:淘气是从长方体的上面观察的,笑笑是……师: 为什么同一个箱子,这边的小朋友和那边的小朋友见到的形状不同,刚才你见到的和现在见到的形状也不同呢?生1:站的位置不同,看到的形状就不一样。生2:观察的角度不同,所看到的形状也就不同。教师小结:同学们说的不错,正是因为同学们是从不同的位置观察物体,所以看到的形状是不同的。板书:从不同的位置观察长方体时,所看到的形状是不同的。(生齐读)完成书上情境图中的连一连。下面淘气有个要问大家,在你的角度管擦,看看最多能看到盒子的几个面?3、拿出你们小组准备的小箱子,仔细听观察要求,明确要求后再开始观察。(小组活动)观察要求:(1)在你的角度仔细观察,看一看你最多能看到箱子的几个面。(2)先看一看再想一想,然后再转换角度看一看。(3)得出结论小组交流。请同学说一说你是怎么观察的,能看到几个面?a、让学生观察后说一说看到一面的方法(低下头,眼睛正对着这个面)b、让学生观察后说一说看到两个面的方法(眼睛正对着两个面的相交处。)c、让学生观察后说一说看到三个面的方法(把眼睛正对着三个面相交处。)(5)学生观察看到前面的时候,就看不到后面。。。。。。(6)(总结:不能同时看到两个相对的面)(7)师:你们能不能看到4个面、5个面、6个面?(8)总结:站在同一个位置,最多只能看到3个面。(9)师:这是我们观察后发现的,想一想为什么呢?我们能不能从相对面想一想、分析分析。(√上下×√左右×√前后×)生:从不同的角度观察箱子,看到的形状是不同的,最多只能看到箱子的三个面。
师补全板书:最多只能看到它的三个面教师小结:通常我们把长方体朝上的这一面称为上面;面对观察者的这一面叫做正面;两侧的面称为侧面。长方体的上面、正面、侧面是人为的,不是固定不变的。转换角度这面又叫上面,这面又叫正面,这面又叫侧面了。2、多媒体出示课本上妙想、笑笑、奇思、淘气观察小熊的情境图,与此景相类似,教师拿出一个小熊让4名同学们来观察。(1)教师找同学说出这4名同学分别坐在小熊的哪一面。(2)对照着多媒体图片上的4幅图,让这4名同学分别说出自己看到的是那一幅图。※观察后让学生思考:他们位置是相对的,看到的图形是相反的。三.巩固练习。1.完成“练一练”第2、3、4题。学生独立思考,教师指名学生汇报答案和思考过程。2大家想不想也像淘气那样观察我们身边的物体呢?师:请同学们以小组形式观察自己的书本、文具盒、橡皮擦、书包等,告诉同组的人你看到的正面、侧面和上面各是什么?换一下位置,看到的会一样吗?生:汇报观察所得。3、自由观察教室里实物。师:刚才同学们在小组中的表现都很出色。现在请同学们自由活动去观察我们教室里的其它物体,试着说在不同的角度看看有什么不一样?生:活动后汇报所得。四.全课总结1、这节课你过得开心吗?你有什么收获?2、教师总结。板书设计:看一看(一)从不同位置观察长方体时,所看到的形状是不同的,最多能看到三个面。√上下×√左右×√前后×
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