第二节 地球自转的地理意义第二课时教案

《地球自转的地理意义》教案(第2课时) [教学目标] [知识目标] 1.弄清地方时、时区、区时、北京时间等基本概念。

2.理解地方时与经度的关系；时区的划分与区时的简单计算；沿地表水平运动物体偏移的原因和偏移规律

[能力目标] 1.能运用地球仪科学地理解地球自转的地理意义。

2.能够利用已知条件计算地方时和经度，以及区时的简单计算。

3.会判断地表水平运动物体的偏移方向。

[德育目标] 1.树立科学的宇宙观，培养热爱科学和勇于探索的精神。

2.树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。

[教学重点] 不同经度的地方时和区时的计算，水平运动物体的偏移规律以及对地理事物的影响。

[教学难点] 地方时和区时的计算。

[教学方法] 1.利用教具(地球仪、三球仪)演示，理解地方时的产生。

2.充分运用课本插图、板图和投影片，运用导学法和分析法，来引导学生掌握地表水平运动物体的偏移规律。

3.适当结合初中地理内容，巩固复习时区的划分、区时的计算等问题。

4.用综合分析、归纳推导，将课文前后知识有机地联系。

[教具准备] 地球仪、三球仪、投影片、板图或自制图。

[教学过程] （复习上节课内容）略。

(导入新课)地球在不停地自转，昼夜在不断地交替，太阳高度也在不断地变化，那么，各地的时间也显然是不一样的。

2．地方时(板书) （1）地方时的产生

(教师演示地球仪，按照以下思路、线索边板书边讲解)地球自转自西向东→太阳东升西落→时间东早西晚→各地时刻不同→地方时

(补充)因天空只有一个太阳，某一瞬间地球上各地的时刻是不一样的，即各地有各地的时间，这就是“地方时”。

地方时——因经度而不同的时刻

根据以上的分析、推导可得出：东边总比西边的时刻要早。那么，因经度不同，时间会相差多少呢?下面我们来换算一下：

地理经度(度、分、秒)地方时(时、分、秒) 15° 1小时

15′ 1分钟

15″ 1秒钟

地球经度与地方时的关系，我们通过分析，可找出如下的计算法则：

已知两地的地方时之差，根据一地经度，可推算出另一地的地理经度；已知两地的经度差，根据一地的地方时，可推算出另一地的地方时。

(教师根据当地具体情况，举例说明) (承转)地方时因经度而不同，使用起来很不方便，特别是给交通运输和通讯事业带来许多麻烦，所以国际上在1884年决定按统一标准划分时区。

（2）时区和区时(板书) (教师可根据当地学生的具体情况，结合初中地球部分，可详可略地复习或讲解这部分内容) 时区的划分可使用下列图式(在黑板上边画边讲或使用多媒体投影演示)讲解：

(解释)中央经线、区时

区时的计算法则：

(1)时区差(或区时差)的计算

两地同在东(西)时区，时区号相减(大减小)；两地分别在东、西时区，时区号相加。

(2)所求地区时＝已知地区时±两地的时区差(或区时差) 注意“±号的选用”：东加西减，即所求地在已知地东边用加，否则用减。

(教师根据情况举例说明) 例：当北京时间为8：00时，求伦敦、东京、纽约的区时。

（学生思考回答）

（教师讲解，突出解题方法）

（教师过渡）为了避免日期混乱，国际上规定了国际日期变更线。

3．国际日期变更线

（学生看书讨论）国际日期变更线两侧日期的变化

（教师归纳，强调）日界线并不完全在180度经线上，越过日界线向东日期要减一天，向西日期要加一天。

（4）各国实际使用的时间(板书) 世界很大，各国有各国的具体情况，一些国家根据实际需要使用某个区的区时为标准时间，也有采用半区时，本国东部时区的时间。

有的同学可能知道：在我国新疆和西藏的学生，为什么上午10点才去上学?(让学生稍作思考后再解答)这是由于我国的领土东西跨经度较广，从东到西跨越5个时区，为了便于全国不同地区的联系和协调，目前我国统一采用首都北京所在的东八区的区时(即东经120°)经线上的地方时，这就是“北京时间”，是我国使用的标准时间。新疆和西藏的大部分位于东六区，那里的时间一般要比北京晚2个小时，所以在当地就出现了上午10点才上学的现象。

（教师强调）北京时间并非北京的地方时。北京时间是120°的地方时；北京地方时是116°的地方时。

（承转）地球不停地自转，不仅使昼夜不断地交替，产生了地方时，而且还产生了一种地转偏向力。受这种力的影响，凡是在地球表面做水平运动的物体都要发生一定的偏转。

3．沿地表水平运动物体的偏移(板书)

(引导)物体在前进中怎样发生偏移呢?我们可以用下面的示意图来解释说明：

图中虚线表示水平运动物体的原始方向，实线表示偏转方向

通过观察、分析我们可以得出沿地表做水平方向运动的偏向规律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不发生偏转。注意：一定是顺着物体前进方向。这就如同我们在马路上行走要遵守交通规则一样，一定要靠右行(北半球)。

这种偏转现象对在地球表面做水平运动的物体都有一定影响，尤其是气流和水流表现得最为明显。下面我们来分析一下图1-2-5分析并比较地球不同位置物体的偏移规律。

(让学生思考分析，然后选代表发言，教师评价、归纳。) [教师]联系实际举例说明地转偏向力对地理环境的影响。

［课堂小结］

这节课我们学习了地球自转的地理意义即昼夜交替和地方时、沿地表水平运动物体的偏移。本节的重点、难点是晨昏线的判断，不同经度地方时的计算和区时的计算。重点难点较多，望同学们课后认真复习。

[板书设计]

地球运动的地理意义

一．地球的自转

地球自转的绕转中心

方向

周期

角速度

线速度

二．地球的自转的地理意义

地轴

自西向东（北极上空看逆时针，南极上空相反）

恒星日（23时56分4秒）

各地相等，每小时15度（两极点除外）

从赤道向两极递减

1．产生昼夜交替

（1）昼夜的形成

（2）昼夜交替的原因和周期

（3）晨昏线

2．产生时差

（1）地方时的产生

地球自转自西向东太阳东升西落时间东早西晚各地时刻不同地方时

地方时——因经度而不同的时刻

（2）时区和区时

（3）国际日期变更线

（4）各国实际使用的时间

3．使地表水平运动物体方向发生偏移

（1）原因 （2）偏移规律：北半球右偏，南半球左偏，赤道上不偏

[课堂作业] 一．填空题

1.地球时刻围绕

自

向 转,从北极上空观察,地球呈 时针方向旋转。其周期约为 。

2.地球自转的角速度除南北两极外,其他地点的角速度大约为 。地球自转的线速度在全球的分布规律是 ，赤道上的线速度为 。

3.地球上昼夜形成的原因 ，地球上昼夜交替的原因是 。

4.昼夜半球的分界线是 线,该线与太阳光线 ,该线移动的方向是 。

5.由于地球的自西向东自转,相对位置偏东的地点,要比位置偏西的地点时刻较 ,这种因经度不同而出现的时刻,称为 ，经度每隔 ,地方时相差1小时。

6.全球共划分为 个时区,相邻时区间的时差为 小时,中国统一采用 区的区时,称为“ ”

7.当自西向东跨越国际日期变更线时,必须将日期 。

二．读图分析题

8.右图中从Ａ→Ｂ，从Ｃ→Ｄ物体水平运动的方向（

）

A．都向东偏

B．都向西偏

C．前者向西偏，后者向东偏

D．前者向东偏，后者向西偏

9.如果用ａ表示晨线，ｂ表示昏线，下列各图表示正确的是（

）

10．当格林尼治时间为2005年1月1日零时,说出下列城市的时间,并完成下表。

城市

悉尼

北京

华盛顿

莫斯科

时区

东10区

西5区

东2区

区时

日期