综合探究　中国发展进步的政治制度保障教案设计（一等奖）

必修二

第三单元综合探究教学设计

【本单元突显的核心素养】

法治意识是人们对法律的认可、崇尚与遵从，是关于法治的思想、知识和态度，主要包括规则意识、程序意识和权利义务意识等。

通过本课程的学习，学生能够理解法治是人类文明演进中逐步形成的国家治理方式；形成宪法至上、法律权威、法律面前人人平等的观念；

懂得行使权利与履行义务的关系；养成依法办事、依法维权、履行法定义务的习惯；

具有法治让社会更和谐、生活更美好的认知和情感。

【教学目标】1．相关理论

概述建设社会主义政治文明的含义、怎样建设社会主义政治文明。概述坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者的关系，并指出：坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者的统一是我国社会主义政治文明的本质特征。

2．主题研讨

研讨主题是把握“本质特征”。坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者的有机统一，是我们党长期实践探索的结果，是社会主义民主政治的特点和优势。课文把前面学过的内容进行总结，列举了11个观点，要求学生分别从根本保证、本质要求、基本方略三个方面进行归纳，阐明我国社会主义政治文明的本质特征。

3．践行体验

以2018年修宪这一建设社会主义政治文明的光辉实践为例，要求学生进行分析说明，从而认识、体会“坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者的有机统一”的可能性、必要性和现实性。

二、综合探究设计的意图

本活动是根据课程标准内容目标第三单元第11条设计的，目的是通过这一探究活动，使学生理解党的领导、人民当家作主和依法治国三者的关系，懂得发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，最根本的是要把党的领导、人民当家作主和依法治国三者有机统一起来。

总：中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，

只有中国特色社会主义才能发展中国。

（1）发展道路：中国特色社会主义道路——实现途径

（2）理论体系：中国特色社会主义理论体系

——行动指南（指导思想）

（3）政治制度：人民代表大会制度（根本政治制度）、

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（基本政治制度）、

民族区域自治制度（基本政治制度）、基层民主自治制度

（村民自治和居民自治）——根本保障

（4）走中国特色社会主义政治发展道路，必须三个坚持

①坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

②坚持把国家层面的民主制度、基本政治制度同基层民主制度有机结合。

③坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面的体制机制有机结合。

【程序我知道】

1、我国重大政策出台的一般程序（例“十三、五”规划）

（1）党提出建议（中共中央、党中央、中央经济工作会议）：

把握中国经济发展规律，以科学理指导，提出“十三、五”规划

的大政方针建议，体现党的科学执政、社会主义事业的领导核心

和政治领导。

（2）党中央向各民主党派通报“十三、五”规划的建议：体现党的

领导核心、政治领导和民主执政；民主党派在中国共产党的领导下

政治协商和参政议政。

（3）国务院组织编置“十三、五”规划：体现国务院贯彻党的路线、方针

和政策等。

（4）全国人大讨论决定：党集中人民的意志，把党的主张通过法定程序

（全国人大）上升为国家意志和纲领，体现党的依法执政；全国人大

是我国最高国家权力机关，具有决定权等。

（5）全国政协为“十三、五”规划建言献策并纳入决策程序：体现政协的

政治协商、民主监督、参政议政。

（6）国务院组织实施“十三、五”规划：国务院是最高国家行政机关，

履行政府经济职能和社会职能等。

【深度探究】

坚持走中国特色社会主义法治道路

（1）我们要全面依法治国，核心是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，关键在于坚持党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法。(党的依法执政、依宪依法)

（2）要在全社会牢固树立宪法法律权威，弘扬宪法精神，任何组织和个人都必

须在宪法法律范围内活动，都不得有超越宪法法律的特权。（依法治国、依宪治国、公民坚持在法律面前一律平等原则）

【高考演练】

（在课件中）

【教后感】会主义民主政治的特点和优势，应掌握（1）中国共产党：依法执政，领导立、保证执法、带头守法。（2）国家权力机关（人大）：科学民主立法，

加强对宪法和法律实施情况的监督检查。（3）国家行政机关（政府）：坚持依法行政，建设法治政府，切实做到严格、规范、公正、文明执法。

（4）司法机关（审判机关、检察机关）：严格执法、公正司法，

不断提高司法公信力。（5）各民主党派和其它社会组织：都必须以宪法和法律

为根本活动准则。（6）全体公民：增强宪法意识和法制观念，学法懂法守法用法，

自觉履行遵守宪法和法律的义务，运用法律武器保护自己的合法权益。实则不容易，需在实践中好好把握再深化理论理解。