练习一教学设计第一课时(共4页)｜教案在线预览

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《练习一(第二课时)》教学设计教学内容:北师大版六年级数学上册《练习一(第二课时)》。教材分析:学生在第一学段直观地认识了圆,并学习了长方形、正方形等平面图形及其周长、面积的计算,在此基础上本单元进一步学习有关圆的知识。学情分析:学生经过两周多时间对圆的学习,初步掌握了有关圆的知识,但本单元知识容量

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习一

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2020-09-15 13:11:28

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学校：信宜市镇隆第一小学

练习一教学设计第一课时(共4页)

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关键词：练习一教学设计第一课时(共4页)

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《练习一(第二课时)》教学设计

教学内容:

北师大版六年级数学上册《练习一(第二课时)》。

教材分析:

学生在第一学段直观地认识了圆,并学习了长方形、正方形等平面图形及其周长、面积的计算,在此基础上本单元进一步学习有关圆的知识。

学情分析:

学生经过两周多时间对圆的学习,初步掌握了有关圆的知识,但本单元知识容量很大,且比较零散,对于有些概念学生容易混淆,应用圆的特征解释一些生活中现象不是很明确,应用圆的知识解决实际问题不够灵活。

重点难点:

能根据圆的特征,用圆规正确地画圆。灵活运用圆的有关公式解决问题,并能正确计算。

教学准备:

圆规、直尺、练习卡、课件。

教学目标:

1、通过回顾与整理,使同学们对本单元所学内容进行梳理,进一步建立关于圆的认知结构。

2、通过练习与运用,使同学们能运用圆的有关知识及相关的数学知识解决实际问题,进一步提高运用能力。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

同学们,经过两周多时间的学习,我们对圆有了比较多的了解。这节课,我们来对圆这个单元的知识进行整理,以进一步提高我们运用圆的知识解决有关圆的问题。

二、回顾知识。

1、回忆圆各部分的名称。

①圆心(O,决定圆的位置)

②半径(r,决定圆的大小)

③直径(d)

2、如何画圆?

定点(圆心)定长(半径)画圆

3、同圆或等圆中直径和半径的关系。

同圆或等圆中直径是半径的两倍(d=2r )或

同圆或等圆中半径是直径的一半(r = d ÷2 )

或C=

4、圆周长的计算公式:C=

5、圆的面积计算公式:S=

三、练习

第1题

(1)在正方形里画一个最大的圆,要让学生理解:怎样的圆是面积最大的圆?它的圆心在哪?(圆的直径等于正方形的边长时面积最大;圆心应在正方形的正中心,也就是两条对角线的交叉点) (2)剩下的面积= 正方形的面积–圆的面积

第2题

让学生弄明题意,知道怎么填表。(用准公式,计算要准确。)第3题

求羊能吃到草的面积有多大?要让学生理解:小羊能吃到草的区域是一个半径6m的圆。

第4题

引导学生讨论分析:

1、从1时到2时说明了什么?(分针正好走了一圈)

2、分针针尖走过了多少厘米是求什么?(计算半径是10cm的圆的周长)

3、分针扫过的面积是多少是求什么?(计算半径是10cm的圆的面积)

第5题

分析题意:

求这个盖子的面积至少是多少平方米?要先知道什么?(半径)第6题

引导学生讨论分析:

1、12.56m是谁的长度?(绳子绕树干10圈的长度)

2、求树干的直径,根据什么可以求出来?(一圈的长度,一圈的长度相当于树干的一周的长)

四、总结:

学生说说收获。

关于本教案的常见问题

Q：练习一教学设计第一课时(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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