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动手做(三)教学目标1.通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。2.发展空间观念、动手操作能力和创造力。3.培养学生的数学情感和创新意识。教学重点难点教学重点:能从图案中分离出平面图形,经历从具体到抽象的过程,进一步认识图形特征。教学难点:培养学生的数学情感和创新意识。教学过
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动手做（三）教学目标(共2页)
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动手做(三)教学目标1.通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。2.发展空间观念、动手操作能力和创造力。3.培养学生的数学情感和创新意识。教学重点难点教学重点:能从图案中分离出平面图形,经历从具体到抽象的过程,进一步认识图形特征。教学难点:培养学生的数学情感和创新意识。教学过程一、情境导入。1.教师出示课件观察图片上有哪些图形是你认识的?说一说。学生观察思考,回答。2.教师启发:人们利用这些图形可以创造和组合成许多美丽的、有趣的图案!它们会使我们的生活变得更加地美好和丰富。二、欣赏图案。1.课件出示图案。2.欣赏图案。请小朋友们把数学书翻到42页,那里有好几幅美丽的图案,我们一起欣赏它们吧!依次出示每一幅图,请学生观察欣赏,并给每一幅图起一个合适的名称。师:小朋友们的想象力真好,像插上了翅膀一样,快要飞起来了。这么美的图案,它们是由哪些图形组成的呢?让学生自由讨论、交流。集体交流时,让学生指着图形说哪些是三角形,哪些是正方形和长方形。师:生活中还有许多的图形组成的图案,小朋友可以回家中去找一找,相信你能把它们找出来。3.数学万花筒。生活中,人们经常利用图形来编织美丽的图案。出示两幅图,让学生说一说它们美在什么地方?三、练一练。让学生完成练一练的第1、2题。学生如果有困难,可以进行适当的指导;合理的,都应给予肯定和表扬。四、实践应用(一)找到和左上角相同的图案,再涂一涂。1.引导提问:你们也想用图形来进行装饰吗?
2.提问:请看43页第1题。这道题有4组图案,你能说说这四组图案旁,各有一个什么图形吗?它有什么作用?3.提出要求:请你从每组图案中,分别找出这四种图形。并像第一幅图那样,用不同颜色涂一涂。看谁找得准,涂得美。4.引导展示、交流与评价。(二)摆一摆1.谈话引入:下面,我们来做一个摆小棒游戏。请拿出你们的小棒。2.提问:谁来说说,摆一个三角形要用几根小棒?为什么?那摆两上三角形呢?三个呢?3.提出要求:请用小棒分别摆1个、2个、3个三角形。比一比,看谁用的小棒最少?4.提问引导交流:现在,我们来比一比,看谁用的小棒最少?说说你是怎样摆的?5.提问:你能用10根小棒摆出几个正方形?试一试,看谁摆得多。并和同桌交流。(三)复习学过的有关图形的知识。全课总结。引导提问:今天你有哪些收获?希望同学们在课外能继续设计出美丽的图案,扮亮我们的生活。布置作业找一找生活中的一些图形。并观察说一说它们是由哪些图形组成。板书设计动手做(三)欣赏图案找图形摆一摆教学反思整节课通过开展欣赏、找图形、摆图形、设计图案等多种活动形式,培养学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。学生兴趣最浓的是最后一个环节,用所学的图形拼出美丽的图案,每一位学生都能积极自主地参与到这一活动中,充分发挥想像力,几乎每一位学生都感受到了成功的喜悦。我觉得不足之处是面向全体做得不够好,由于时间的原因,没能给每一位学生都提供展示的机会,因此在以后的教学中应注意每一位学生,给他们更多展示自我的空间。
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