资料摘要
《跳伞比赛》教案一、教学内容:北师大版小学数学一年级下册10-12页“跳伞表演”。二、教学目标:1、通过具体情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。2、能正确计算十几减5,4,3,2的退位减法,并能解决相关问题。3、感受数学与日常生活之间的联系,体会数学
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跳伞表演第二课时教学实录(共7页)
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关键词：跳伞表演第二课时教学实录(共7页)
正文
《跳伞比赛》教案一、教学内容:北师大版小学数学一年级下册10-12页“跳伞表演”。二、教学目标:1、通过具体情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。2、能正确计算十几减5,4,3,2的退位减法,并能解决相关问题。3、感受数学与日常生活之间的联系,体会数学的应用价值。三、教学重点:能根据具体情境解决实际问题,学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。四、教学难点:使学生进一步体验减法的含义,解决“谁比谁多(少)几”的问题。五、教学准备:课件。六、教学过程:(一)、播放视频,激趣导入师:亲爱的同学们,上课前老师想给大家播放一个视频,大家一
起来看一看吧!(播放跳伞视频)师:他们在干什么呢?(跳伞)师:恩,今天我们就一起来学习“跳伞表演”。(板书课题:跳伞表演)(二)、探究新知,解决问题1、发现数学信息师:今天,天空晴朗,蓝蓝的天上飘着朵朵白云,在我们美丽的大森林里,小蜗牛们也举行了一场精彩的跳伞表演,我们一起来看一看吧!请看我们大屏幕。师:看到这幅图片,细心观察的小朋友们你们发现了哪些数学信息呢?下面我们四人一小组,讨论交流一下,然后老师找一小组回答。现在开始。(教师巡视指导)师:好,停。哪一小组愿意汇报一下你们小组交流的成果呢?(我们小组)师:你们找的可真仔细,图片上红色降落伞有14个,黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。(板书:2、提出数学问题 14个 6个 7个)
师:你们可真厉害,把图片中的数学信息都找了出来,那现在请你们开动你们的小脑筋,想一想,你能提出什么样的数学问题?现在小组讨论一下,多多益善哦!(请同学汇报交流结果,并评价)(上学期我们已经学过了很多关于加法的问题,那现在谁能提出来减法问题呢?)3、解决数学问题--红色降落伞比黄色降落伞多几个?师:同学们提的问题真丰富啊,下面我们先来解决红色降落伞比黄色降落伞多几个这个问题吧!(板书:比多几个?)师:我们一起来读一读这个问题。开始。再读一遍。我们首先想一想,这个问题问的是谁和谁的关系啊?(学生回答)(一起说:红色降落伞比黄色降落伞的关系)这个问题和蓝色降落伞有关系吗? (没有)师:所以我们在做题的时候一定要读清楚问题问的是谁和谁的关系,不要找错数了?你可以做一个标记在题目上,比如这题问的红色降落伞比黄色降落伞多几个?你可以在红色降落伞上写上14,在黄色降落伞写上6,这样就不怕出错了。师:好,哪这一题你们能用前面我们学过的图形表示他们的关系吗?想一想怎么让人一眼就能看出红色降落伞比黄色降落伞多几个?我请一位同学上来画一画,并列出式子计算这个问题,其他同学在自己的学习单上画一画并列式。(教师巡视、指导。)
师:同学们图画的真好。那现在请这两位同学告诉我们他们为什么这样画呢?(学生回答,并订正板书)师:同学们表现很棒,解决了这个数学问题。我们用14个红色的小圆圈代替14个红色的降落伞,用6个黄色的圆圈代替6个黄色的降落伞,然后一个红色圆圈对应一个黄色圆圈,最后红色圆圈多出来8个,一眼就能看出红色降落伞比黄色降落伞多8个。像这样求谁比谁多几个用减法计算,大数减小数。所以14-6=8(个)答:红色降落伞比黄色降落伞多8个。4、做猜数游戏师:你们可真厉害,为了奖励你们,我们一起来做个小游戏吧!猜数游戏,先听老师讲一下规则,我们先规定好总数是15 ,我说拿走7,然后你们说还剩8,听懂了吗?好,我开始了。5、解决数学问题—蓝色降落伞比红色降落伞多几个?师:你们做游戏做的可真好,都能猜对,看来20以内的减法对你们来说都不是问题了。师:刚才我们解决了谁比谁多几个的问题,现在我们来看看谁比谁少几个怎么解决呢?好,我们看这个问题,蓝色降落伞比红色降落伞少几个?我们来一起读一读。(板书:比少几个?)师:请你们用自己喜欢的方法画一画,想一想怎么样就能让人一眼看出蓝色降落伞比红色降落伞少几个呢?我还请一位同学上来画一画,其他同学在学习单上画一画并解决。(教师巡视指导)
师:同学们画的很认真,蓝色降落伞有7个,用7个蓝色的圆代替,红色降落伞有14个,用14个红色的圆代替,一个一个对齐了,一眼我们就能看出蓝色降落伞比红色降落伞少7个。因此,这题的算式是14-7=7(个)。师:好,同学们想一想,老师用直线圈出来的是蓝色降落伞比红色降落伞少的部分,用曲线圈出来的是红色降落伞比蓝色降落伞多的部分,通过观察我们发现蓝色降落伞比红色降落伞少的这7个正好就是红色降落伞比蓝色降落伞多的这7个,那这个问题我们还可以怎么样提问呢?(红色降落伞比蓝色降落伞多几个?)师:真不错,那这个问题又该怎么解决呢?(14-7=7(个))师:真棒,那通过这个我们会发现,这两个问题不一样,但是意思一样,他们列式也是一样的,算式都是14-7=7(个)。6、发现规律师:通过今天的学习以及两个问题的解决过程,你们发现了什么? (蓝色降落伞比红色降落伞少几个也就是红色降落伞比蓝色降落伞多几个,用减法计算、大数减小数)师:你们真是火眼金睛,在我们数学中,求谁比谁多、谁比谁少,都用减法计算,用大数减小数。(三)、巩固练习。(课件出示)完成试一试第2题,点名回答,学生评价,教师总结。
（四）、课堂小结。这节课你学得怎么样，有什么收获？生1：对于多少的题目我会做了。生2：我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。 生3：数学和我们的生活有密切关系。生4：两数相差用减法计算。我们的数学跟生活有着非常紧密的关系，那请你到我们的生活中去找一找比多少的关系吧！七、板书设计：跳伞表演14个 比多几个？ 比 少几个？6个 7个 。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。 。。。。。。
。。。。。。。。。。。。。。14-6=8(个) 14-7=7(个)答:比多8个。答:比少7个。
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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