章节复习与测试教学设计

人口的数量变化

【教学目标】

知识与技能：

1．了解人口数量变化在时间和空间上的差异。

2．了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因

3．掌握人口增长模式的判断方法。

过程与方法：

1．通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。

2．讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。

情感、态度与价值观：

通过学习帮助学生树立正确的人口观

【教学重点】

1．理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。

2．理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。

【教学难点】

人口增长模式的转变。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【第一课时】

新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。

板书：一、人口的自然增长

（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。）

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材料一：人口出生率＝出生人口/总人口

人口死亡率＝死亡人口/总人口

人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。

人口自然增长率＝出生率－死亡率

教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。

过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？

板书：1．人口自然增长的时间变化

（引导学生读课本图1．2和图1．3，让学生分析）

教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳：

1．读图名。

2．读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。

3．判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小）。

4．思考变量之间的因果关系（两图均反映不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。

问：世界人口数量变化的总趋势是什么？

（让学生结合课本P2读图思考题，分析回答同时让学生阅读课本图1．3，在图1．2中找出图1．3所在的时段，指导学生自学第一段，让学生分析近100年全球人口快速增长的原因。最后师生共同归纳总结，填写下表。）

历史时期

农业革命前

人口数量情况

人口增长情况

慢

人们获人口变化原因

取食物能力低，抵御疾病和灾害水平差，人口

农业工业革命革命时期

时期

数量较多

增长加速

生产力水平提高，食物供应稳定可靠，死持续增加

20世纪以来

数量少

增长缓数量多

明显加快

生产力水空前增长

人类对自然环境开发平大大提高，人利用和改造的范围不断扩们获得充足的大，对灾害和疾病防御能食物，完善的医力不断提高，人类对自然疗服务，死亡率环境的利用与适应性不断

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死亡率高

亡率下降

很低

增强

（引入P3活动题）让学生列式计算：200000×2%＝4000（人）

200000×（1+2%）10＝24．38万（人）

24．38万×1．7%＝4144（人）

教师提问：从以上计算结果中，你得到什么信息和启发？

学生思考回答，师生总结：人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响；由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。21世纪教育网版权所有

过渡：就整个世界而言，人口的自然增长在不同历史时期表现出不同的特点，那么在同一历史时期的不同国家或地区，人口自然增长的特点是否相同呢？

板书：2．人口自然增长的空间变化

（引导学生阅读课本图）

让学生读图，思考下列问题：

（1）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是？（亚非欧拉北美大洋洲）

（2）2000年与1950比，人口增长数由多到少的排序？（亚非拉欧北美大洋洲）

（3）计算50年来各大洲人口的年平均自然增长率。（非拉亚大洋洲北美欧）

（4）由此可见，世界人口数量的增长主要来自哪些大洲？（亚非拉）

（5）按照经济发展水平，它们属于哪一类国家？（发展中国家）

（6）欧、北美、大洋洲的发达国家目前人口数量的增长又表现出怎样的特点呢？（增长较缓慢）

展示《世界及各大洲的人口及其自然变化（2000年）》表。

世界及各大洲的人口及其自然变化（2000年）

地区

非洲

拉丁美洲

亚洲

发展中国家

大洋洲

北美

出生率（%）

3．8 2．4 2．2 2．5 死亡率（%）

1．4 0.6 0.8 0.9 自然增长率（%）

2．4 1．8 1．4 1．6 人口（亿）

7．84 5．19 36．83 48．07 1．8 1．4 0.7 0.9

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1．1 0.5 0.33 3．10

欧洲

发达国家

全世界

1．0 1．1 2．2 1．1 1．0 0.9 -0.1 0.1 1．3 7．29 11．98 60.5 过渡：发达国家人口很少，增长缓慢，会存在人口问题吗？（会），是什么问题呢？（学生回答），那么这些国家采取什么样的人口政策呢？

（让学生阅读课本日本政府在全国大力推广鼓励生育的政策）

教师补充材料二、三

材料二 现金津贴 意大利新措施鼓励生育

意大利的出生率连年下降，国内人口出现负增长，为了鼓励人民多生育，意大利政府用心良苦地宣布一项新措施，就是给予生育一胎以上的家庭经济津贴。从生育二胎开始可以一次性领取由政府支出的1000欧元的津贴。

材料三 战后德国人口的增长主要是靠外来移民

德国人口出生率很低，战后德国人口的增长主要是靠外来移民。在德国每年有14．5万多名婴儿的父母是外籍人或父母的一方是外籍人，占全德婴儿出生率的20%。

提问：人口增长慢的国家采取的人口政策是什么？（鼓励生育，引进外来移民）

提问：人多且增长快的国家又采取什么人口政策？（计划生育，控制人口增长）

自然增长水平

人口增长特点

原因

今后变化趋势

典型国家

俄罗斯、德国、日本

鼓励生育，引进外来移民

人口政策

社会保障制比较稳定，一发达国家

保持较低水平

增长缓慢

度健全、生些国家的人口育观念的转数量还会逐渐变等

政治上的独立，民族经发展中国家

增长很快

济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降等

人口增长开始趋于缓慢

减少

水平较高

中国、印度、巴基斯坦等

计划生育，控制人口增长

(让学生阅读教材阅读，明确人口大国人口的增长左右着当今以及未来世界人口增长的趋势。我国的计划生育政策使世界“60亿人口日”到来推迟了4年。成绩巨大，但依然任重道

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远。) 课堂小结：今天这节课，我们学习了“人口的自然增长”，知道了人口的自然增长受出生率和死亡率的影响；世界人口的数量，在整个人类历史时期呈现出不断增长的总趋势，但同一地区在不同的历史阶段、同一历史时期的不同地区，人口数量的增长又有不同的特；面对不同的人口形势，各国各地区会采取不同的人口政策。

【教学反思】

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