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第六章 人类与地理环境的协调发展

[来源:学*科*网Z*X*X*K]【教学目标】

1. 学生能够说明人地关系经历的三个阶段以及思想的演变。

2.学生能够根据相关资料，归纳出人类与环境的关系以及所面临的主要环境问题。

3. 学生能够说出可持续发展的内涵及原则以及中国的可持续发展。

【教学重、难点及解决办法】

重点：1.理解人地关系思想的演变。 2.环境问题产生的原因、后果及可持续发展内涵和基本原则。

难点：人地关系的实质。

解决方法：材料分析法、读图分析法、比较联系法

【教学准备】多媒体课件

导入：北极熊栖息地遭到破坏，是什么原因呢？同为地球上的生命，但是现在的境遇差那么多，这应该吗？

一、

人地关系的历史回顾

师：环境问题自古以来就一直存在，不同时期，人类是如何与环境相处的？环境问题和人地关系思想的发展共经历了哪几个阶段？请结合材料，将相关内容勾画出来。

生:

时期

[来源:学,科,网Z,X,X,K]人类思想

崇拜自然

利用自然

人地关系

人地基本协调

对抗性增强，环境受到破坏

采猎文明

农业社会

工业文明

环境文明

征服自然

人类谋求协调发展

人地关系全面不协调

走可持续发展的道路

活动：工业文明阶段，人类创造出了很多奇迹，例如城市、开山采矿、修建水坝等。这些活动创造了很多价值，但是背后也隐藏了很多问题。具体有哪些呢？

小组讨论，并发言总结。

知识小结并做练习题目。

二、直面环境问题

1、环境问题的产生

师：那环境问题为什么会产生呢？请结合课本92页，完成人与环境关系的示意图。

提示：先读出每个箭头的含义。

分析：A人类社会从环境中输入能量、物质；B人类通过消费活动，以“三废”等形式输出给环境；C人类作用于环境。D环境反馈于人类。

环境对人类生产、生活的排泄物具有一定的容纳和清除能力（环境自净能力）。当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，就会出现环境问题，

2、环境问题的表现

师：环境问题主要有哪些呢？

生：当今世界环境问题主要表现为环境污染（包括大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染、固体废弃物污染、海洋污染、放射性污染）和生态破坏（包括水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、二氧化碳的含量增多和臭氧的破坏、资源的枯竭、生物物种的减少）以及资源短缺三大类。

3、环境问题的地域差异[来源:学科网ZXXK]

师：城市地区主要表现为环境污染，乡村地区主要表现为生态破坏。发展中国家环境问题较发达地区严重（其原因是：环境承受发展和人口的双重压力；经济、技术水平落后；发达国家污染严重的工业转移）。

三、可持续发展

1、

环境问题的本质：

从环境问题产生的主要原因（人口压力、资源的不合理利用、片面追求经济的增长）；从总体上，环境问题的本质就是发展问题，是在发展的过程中产生的，必须在发展的过程中解决

2、可持续发展[来源:Zxxk.Com]

（1）可持续发展的概念及内涵

可持续发展：它既满足其当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。

它的内涵概括为：生态持续发展（基础）、经济持续发展（条件）、社会持续发展（目的），它们之间相互联系、相互制约、共同组成一个系统。（课本P96图）

（2）原则：公平性、持续性、共同性。

四、中国的可持续发展

1、可持续发展的必要性

庞大的人口压力、资源短缺状况严重、极大的环境危机

2、

可持续发展的途径—循环经济

工业上实现清洁生产，农业上实现生态农业，同时个人消费上也要适度消费。

知识小结及练习巩固

教学反思：整体来说，本节课逻辑较为清晰，目标明确。师生互动较好。如果想要课堂更加活跃，对于以前所学知识要提前归纳和整理。

[来源:学科网ZXXK]