第一单元 化石燃料与有机化合物教案3

苏教版高三化学

新型化学电源

(教学设计) 一、摘要

对这一节的教学，教师往往采用的是讲授式，即教师讲、学生听、课后做作业。这种教学模式很难激起学生的学习兴趣，也很难完全达到教学目的。本人对这一节的教学设计采用学生分组讨论，学生代表进行讲解，教师进行归纳总结这种新的教学模式。本节内容讲解从触摸高考开始，明确高考考查内容和考查形式，再进行知识的讲解和归纳，最后以体验高考结束。这样可以激发学生学习的兴趣，学生的学习目标明确，重点突出，使学生的复习更有针对性，内容的掌握更有系统性。

关键词 讨论式教学，师生互动、生生互动式教学，幻灯片、实物投影等辅助教学

激发学生兴趣

二、教学背景分析

考纲定标

1.了解原电池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。

2.了解常见化学电源的种类及其工作原理。

考点定位

1.原电池的工作原理及电极反应式的书写。

2.了解化学电源的构造及新型电源的工作原理，尤其是可充电电池的充放电过程。

考情分析

近几年来，新课标地区对原电池工作原理考查了多次、试题难度以中等难度为主稍有难度。预计今后高考在题型上以传统题型为主，其中原电池的工作原理，电极及电池反应式的书写、原电池的有关计算都是命题的热点

学生情况分析

学生原电池的工作原理及电极反应式的书写已经有一定的掌握，但对新型化学电源的掌握还不是很好，本节课主要对化学电源的构造及新型电源的工作原理的复习。

三、教学目标

1．

知识方面

（1）原电池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。

（2）了解常见化学电源的种类及其工作原理。

2．能力方面

（1）通过师生讨论交流、学生小组讨论与教师引导启发学生层层探究相结合，将知识化难为易，培养学生运用科学知识解决和分析实际问题等思维能力。

（2）通过引导学生分析新型电源的工作原理，培养学生分析、综合和推理的思维能力。

3．情感态度与价值观方面

（1）分析原电池的工作原理，培养学生用“普遍联系”的观点分析问题。

（2）在教学中，通过联系生产、生活等实际，激发学生学习化学的兴趣。

四、教学重点、难点

化学电源的构造及原电池的工作原理

五、教学方法

讨论式教学，师生互动、生生互动式教学，幻灯片、实物投影等辅助教学

六、教学实施过程

教学内容

教师的组织和引导

1 学生活动

设计意图

明确本节教师讲解，明确本节复习内容

复习标题

学生认真看认真明确本节复习内听

容

（放PPT）展示一组高考题，

学生认真看，积极

让学生明确高触摸高考

明确高考考查内容和考查形式

回答

考怎么考？高考

考什么？

高考统计

（放PPT）近三年高考中“原电池原理利用及学生认真看认真在高考题中的考

电极式书写”考察统计

听

查题型及分值

（放PPT）教师讲解

学生认真看认真

考试大纲1.了解原电池的构造特点及工作原理

听

明确本节教学目要求

2.能正确书写原电池的正、负极电极反应式及

标，重点、难点

重点、难点

电池总反应方程式

（放PPT）原电池工作原理

1、原电池定义：

强化学生对原电

2、原电池中：

池工作原理的理知识回顾：

（1）负极发生 （填得或失)电子发生

解和记忆

反应

正极发生 电子发生 反学生积极回答

应

（2）、电子的移动方向：

（3 ）、阴阳离子的移动方向：

基础练习

（放PPT）根据原电池装置图

电极反应方程式的书写

学生独立完成，完对原电池的构造并随机找三名同学到黑板上完成

成后相互纠错并特点及工作原理学生完成后首先同桌之间相互纠错，纠错完成找出黑板上学生的掌握，强化电后再随机找一名同学给黑板上学生书写的示挑书写的问题所在

极反应方程式的挑错

书写

燃料电池（放PPT）请书写：

学生独立完成，完强化学生燃料电在高考中1.H2燃料电池（酸、碱性环境）的电极反应；

成后相互纠错并极反应方程式的的体验

2.CH4燃料电池（酸、碱性环境）的电极反应；

找出展示学生书书写

3.CH3OH燃料电池（酸、碱性环境）的电极反写的问题所在

应

学生独立完成后，实物投影展示学生书写情况

再随机找一名同学给实物投影展学生书写的挑

2

错，并改正。利用得失电子守恒、电荷守恒、

原

子守恒进行讲解

根据燃料电池的特点，燃料一定做负极，一般

反思归纳

在正极上发生还原反应的物质都是O2，随着电学生认真聆听老归纳总结燃料电

解质溶液的不同，大致有以下四种情况：

师的讲解，并做笔池方程式书写特

1.酸性条件 O2+4e-+4H+=2H2O 记。

点

2.碱性条件 O2+4e-+2H2O=4OH-

3.金属氧化物（高温传导O2-） O2+4e-=2O2-

4.熔融碳酸盐 O2+4e-+2CO2=2CO3 2-

1.肼(N2H4)—空气燃料电池是一种碱性燃料电

池，产物无污染，电极反应

基础练习

2.CO 燃料电池（熔融碳酸盐环境

）的电极反学生独立完成，完

应；

成后相互纠错并强化燃料电池方

3.CH4燃料电池（固体金属氧化物，高温传导找出展示学生书程式书写特点

O2-

）的电极反应；

写的问题所在

学生独立完成后，实物投影展示学生书写情况

再随机找一名同学给实物投影展学生书写的挑

错，并改正。

（放PPT）展示一组高考题

针对练习学生独立完成后，教师提问，回答完成后，如学生认真做题并化学电源在高考和体验高有不同意见再讨论，教师并做适当点评

积极回答问题

中的体验

考

其他新型（放PPT）展示一组高考题

学生认真做题并化学电源在高考化学电源学生独立完成后，教师提问，回答完成后，如积极回答问题

中的体验

在高考中有不同意见再讨论，教师并做适当点评

的体验

小结

（放PPT）教师讲解

【本课小结】

解决高考题目中的原电池问题的关键：

一

、明确两个原理

1 电池的工作原理

(1)闭合回路的形成

(2)电子的流动

(3)离子的流动

2 氧化还原原理

(1) 电极的判断

(2)电极反应方程式书写

二

、

巧用三个守恒

1 得失电子守恒

2 电荷守恒

3 原子守恒

3

学生认真聆听老再次强化重点，师的讲解，并做笔电池的工作原理记。

和化学电源

布置作业

教师提供针对习题

学生理解问题，课巩固和加深本节下认真思考

课的知识，从而达到更好的教学效果。

七、板书设计

新型化学电源

一、原电池的工作原理

二、新型化学电源

八、课后反思

本节课主要讲述了以新型化学电源为载体，以原电池工作原理为依据，

电极反应式的书写

。在课堂上通过互相讨论，学生的思维被充分调动起来，主动参与学习，成为学习的主人。并加以多媒体课件，能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性，使学生的思维能力，理解能力和表达能力都有了很大提高，同时教师的适当总结，也使他们对知识有了更深更全面的认识。

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