2.2.1 直线的参数方程第一课时评课稿｜教案在线预览

资料摘要

直线的参数方程（2—4）（教学过程设计与分析） ———郭化林环节教学内容师生互动教师提出问题，学生板演，师设计意图复习所学内容，为今天的学习一、【温故夯基】引入直线方程的几种形式：板演“点斜式”生共同补充点评．进行铺垫。引入问题，激发学生学习兴趣．

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所属课文：2.2.1 直线的参数方程

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2018-06-11 10:46:00

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学校：辽宁省建昌县高级中学

2.2.1 直线的参数方程第一课时评课稿

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关键词：2.2.1 直线的参数方程第一课时评课稿

正文

直线的参数方程（2—4）

（教学过程设计与分析）

———郭化林

环节

教学内容

师生互动

教师提出问题，学生板演，师设计意图

复习所学内容，为今天的学习一、【温故夯基】

引

入

直线方程的几种形式：板演“点斜式”

生共同补充点评．

进行铺垫。引入问

题，激发学生学习兴趣．

二、【复习知识要点】

教师提问：什么叫倾斜角、范围、及其关系

学生口答

教师讲解

讨论直线的参数方程（2—4）的特

通过“讨论”的形式使学生进一步深化概念，

各题由学生讲解，教师与其他同学共同补充，纠正。

使学生进一步熟练直线的参数方程（2—4）

1 使学生明确直线的参数方程（2—4）的概念

授课

求直线x-y+2=0的倾斜角。

1．直线的倾斜角：

范围：直线l倾斜角的范围是_______ 2．斜率与倾斜角的正切值之间的关系。

3、给出直线的参数方程（2—4）

xx0cost

(t为参数）yy0sint

四、【经典题型】

征性质

注：教师可以进行推导（参考教材）

类型题：一、直线的参数方程（2—4）的判断：（1）

1x5t5(t为参数）y23t（2）3xt2(t为参数）y11t2

类型题二、（2—4）与普通方程之间的转化：

一、普通方程转化我（2—4）

例题：1、x-y+2=0;

2、3x-4y+6=0;

练习：



二、（2—4）转化为普通方程

例题：



练习：

类型题三、其它参数方程转化为（2—4）

1、

先讲例题（1

熟练斜率的概念

疏通学生解题思路，灌输解决此类问题方法

。

3xy10再由学生自主解决练习，进一步体现题的梯度，

教师讲解

学生自主解决

注：类型三难度大教师注意把握

1x5t2(t为参数）y33t21x2t3(t为参数）y322t3

为下节课将要讲授的参数t的绝对值的几何意义打下基础。

x13t(t为参数）y14tx13t(t为参数）2、

y24t小

结

2、作业布置：

作

业

将下列参数方程转化为（2—4）

。1、课堂小结:(学生自主讨论解决）

由学生相互之间使学生能更深刻进行补充、完善。

的理解本课所讲内容。

学生自主完成

使学生有的放矢的听课

x612t(t为参数）y15t

关于本教案的常见问题

Q：2.2.1 直线的参数方程第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2.1 直线的参数方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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