民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教案和课堂实录

必修二

政治生活

第三单元

发展社会主义民主政治

7.2民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教学设计

潮南区砺青中学

陈秋贤

1.

教学目标

【知识与技能】

1、识记民族区域自治是我国一项基本政治制度。 2、明确民族区域自治制度的含义,了解自治机关和自治权。 3、理解民族区域自治适合我国国情,具有显着优越性。 【过程与方法】

我国解决民族问题的政策,坚持了从实际出发,适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题,提高学生的比较、鉴别能力。 【情感、态度与价值观目标】

教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度,进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

2.核心素养

【政治认同】

识记民族区域自治是我国一项基本政治制度。学习民族政策相关知识，提高学生对我国五十六个民族大家庭的认同感。

【科学精神】

引导学生利用已有历史、地理知识,深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来,不断提高综合运用知识的能力。

【法治意识】

引导学生了解民族区域自治的法制化进程，拥挤我国的民族区域自治制度，了解和认识我国实施民族区域自治制度的正确性。

【公共参与】

学生通过本课学习更加信赖和热爱中国，坚定走中国特色社会主义道路的信念，积极参与的维护民族关系的实践中。

1.

教学重点：理解民族区域自治制度；为什么要坚持民族区域自治制度。

2.

教学难点：为什么要坚持民族区域自治制度。

【引入新课】

引导学生利用已有历史、地理知识，学习本框知识。通过三代来展示历史进程、少数民族的发展变化，同时也通过三代对魂牵梦绕的地方来引入，第一个魂牵梦绕的地方就是故乡。通过潮汕的迎神习俗，引出潮汕地区的少数民族畲族，提出问题少数民族居住的地方就要实行民族区域自治制度么？引入新课。

1

【讲授新课】

（一）理解民族区域自治制度

教师活动:少数民族居住的地方就要实行民族区域自治制度么？思考我国民族区域自治制度的含义和内容是什么?

学生活动:认真思考并积极讨论,踊跃发言

1、含义:是指在国家统一领导下,各少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权的制度。

教师活动：点出关键词，基础和前提、范围、核心内容等该注意的考点。

2、地位：是我国的基本政治制度，从制度来保障人民当家作主。回顾一个根本制度和其他两个基本政治制度。

教师活动：高晓松曾说过，生活不止眼前的苟且，还有诗与远方，看一下这三位他们的诗与远方又是什么呢？展示布达拉宫等，请运用地理知识标出我国5个自治区的名称。

学生活动：认真思考并积极回答问题。

3、民族自治地方的设置

我国民族自治地方分为自治区（省级）、自治州（市级）、自治县(县一级)三级。

注意：民族乡不属于民族自治地方。

教师活动：从刚才的图中，我们可以看到我们的民族区域自治制度并不是一建国就完备的，是有个法制化进程的，展示我国民族区域自治的法制化进程。

4、自治机关

自治机关包括人民代表大会和人民政府，双重职权和双重地位。重点点出自治机关不包括人民检察院、人民法院和监察委等。

5、自治权是民族区域自治制度的核心内容

通过表格来展示民族区域自治制度的核心内容，自治权的地位、含义及内容。

自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策,自主管理本民族自治地方内部事务的权力。

教师总结:我国宪法和民族区域自治法赋予自治机关的自治权,范围、内容广泛,涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。主要有:立法自治权、变通执行权、经济自治权、文化管理自治权、其他自治权等。

通过一道连线题，帮助学生理解自治权的内容的含义。

通过具体情境，区分自治权的内容。

学生活动：认真思考并积极回答问题。

2

教师活动：通过学习我们已经理解了民族区域自治制度的相关内容，现在大家前后桌几位同学小组讨论在这个让很多人魂牵梦绕的美丽的地方我们为什么要实行民族区域自治制度呢？提示：可以分主体讨论，也可从历史、地理、时事等方面讨论。

学生活动：认真思考并积极讨论回答问题。

教师活动:总结点评学生的答案，并展示图片：五十六个民族是一家、我国的民族分布特点、援藏活动、西藏农奴从跪着到站起、西藏少数民族行使当家作主的权力、拉林高等级公路的开通、旅游业让西藏农村振兴精准脱贫、西藏一带一路等。从历史特点、民族分布及政治基础、优越性等方面展示实行民族区域自治的必然性，并点出是民族区域自治，而不是民族自治或者区域自治。

（二）为什么要实行民族区域自治制度

1、实行民族区域自治的必然性

这是由我国的历史特点和现实情况决定的。统一的多民族国家的历史传统, “大杂居、小聚居”的民族分布特点,各民族在长期斗争中形成的互相依存的民族关系。使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。

补充根本原因：由我国的国体所决定。

2、实行民族区域自治制度的优越性

（1）有利于维护国家的统一和安全

民族区域自治以领土完整、国家统一为前提和基础,是国家集中统一领导与民族区域自治的有机结合。

2、有利于保障少数民族人民当家作主的权利

民族自治地方充分享有自治权利。自主管理本地内部事务,满足了少数民族人民积极参加国家政治生活的愿望。

3、有利于发展平等、团结、互助的社会主义新型民族关系

民族自治地方以一个或几个少数民族为主体,同时包括当地居住的汉族和其他少数民族,各族人民和各族干部之间联系更加密切,逐步消除了历史上遗留下来的民族隔阂。

4、有利于促进社会主义现代化事业的发展

自治机关能够结合本民族、本地区特点,把少数民族的特殊利益与国家的整体利益协调起来,充分发挥各自的特长和优势,调动各族人民参加国家建设的积极性、创造性。

【课堂小结】

本节学习了我国处理民族问题的基本政策,通过学习深刻领会民族区域自治制度适合我国国情,对于维

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护和实现民族地区人民的权益,维护国家统一,民族团结,促进民族地区发展等,有重要意义。

含义

地位

民族自治地方的设置

符合国情的民族区域自治制度

自治机关

核心内容：自治权

民族区域自治制度：

适合国情的基本政治

制度

【课堂练习】

（2016全国乙卷，18）为落实全面依法治国要求，我国采取一系列举措推动民族语言和汉语法官的培养。例如，截止2015年，在全面范围内建立了藏汉双语法官培训师资库和5个培训基地，西藏自治区有兼通藏汉双语的法官199名，约占全国总数的62%。为民族地区培训藏汉双语法官有利于

①民族地区各级法院变通执行国家法律

②保障民族地区公民的基本权利和义务

③民族地区各个民族的相互沟通和团结

④确定民族语言作为民族自治机关公务语言的地位

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

（2014课标1卷，15）2010-2012，中央财政对8个民族省区（即5个自治区和青海、贵州、云南3个省）的转移支付总额达26055亿元。国家对民族省区的财政转移支付是（

）

①提高少数民族政治、经济地位的主要手段

②保证民族自治地方享有更多自治权的措施

③协调少数民族特殊利益与国家利益的表现

④发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的重要举措

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

4 必然性

有利于维护国家统一和安全

为什么

民族区域自治制度的优越性

有利于保障少数人民当家做主

有利于发展新型社会主义民族关系

有利于促进社会主义现代化事业蓬勃发展

【课后作业】

第一组：比较汕头经济特区、西藏民族自治区与香港特别行政区有何不同？

第二组：撰写小论文：从政治、经济、文化等方面着手研究西藏民族自治区这些年来发生的变化。

第三组：按本课从历史、地理、政治的角度着手研究其他四个民族自治区的变化。

【课后反思】

“以人为本”、“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点。《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》本课教学设计和教学过程都充分体现了学生的主体作用。学生通过课前的自主学习初步掌握了相关的知识，并通过完成课堂上的探究思考和小组合作讲解展示出来。教师的主导作用也通过提问学生、引导学生及点评得到实现，本教学是教师的主导与学生的主体相结合的体现。以下便是我对这堂课的教学反思：

一、本课教学的成功之处

（一）坚持理论联系实际，把思想政治课教学与学生生活实际相联系。

在整个教学过程中，我坚持和贯彻理论联系实际的观点，尽量把教材中枯燥难懂的知识简单化、通俗化和口语化。在教学中导入以学生生活中碰到的拜神、胜杯等引入，多列举学生生活中的事例，坚持政治教学贴近生活，贴近实际，贴近学生。这不仅能拉进学生与思想政治课堂的距离，激发学生的学习热情，还使学生能更好地理解课本的知识，并且能够学以致用，最终实现新课改所提倡的核心素养目标。

（二）选取具有代表性的教学案例将整堂课的知识点串联，减轻学习负担。

在之前的授课和听课、评课过程中，往往有老师、学生反映如果一堂课中采用的案例太多反而会干扰学生学习，影响授课质量。所以在本次教学过程中，我坚持只选用一个具有代表性的教学案例贯穿整堂课，力求把知识点讲透，同时不给学生增加不必要的负担。在《民族区域自治制度》这一课的教学过程中，从导入新课到对民族区域自治制度含义、自治权的学习等，再到引导学生对其优越性的理解。既保证了课题的连贯性和完整性，又促进了学生对知识的理解与掌握。

（三）利用现代化教学技术激发学生学习兴趣和提高教学质量。

作为面向现代化的新教师，要懂得充分利用现代化教学技术去激发学生学习兴趣和提高教学质量。如多媒体能把文字、图片等众多信息集于一体，给学生强烈的冲击,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习愿望,并能进一步形成学习动机。还有，多媒体教学能够把抽象、复杂的概念和知识具体、简单化，使教师的讲解更加生动，让学生对枯燥的政治知识不再乏味，从而有利于学生理解和记忆知识。

二、本课教学的不足之处

教学反思是一个新老师取得更大进步的有效途径。通过反思，对教学过程中的成功经验进行总结和发扬，同时还要认识到其中存在的不足之处，并加以改正。针对本次教学过程中存在的不足之处，我有以下几点感悟：

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（一）部分知识点没有讲解透彻。

通过课后其他听课教师听课评课的意见和自己的反思，我认为在讲解本课的最后一个知识点民族区域自治制度的优越性时，我应该准备得更加充分，我应该把前后知识更连贯讲解，讲清楚我国从制度上来保障人民民主专政，应该把知识点讲透讲清，并且在授课过程中应该再重点强调，这样达到的教学效果会更好。

（二）没有关注对学生的个别教育。

通过之前的教师培训学习，我了解到，新课改要求教师在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性。但是在本次教学过程中，我并没有完全考虑到每个学生的个体差异性，由于去到陌生的学校，无法根据每个学生的学习基础和实际情况的不同，来设置和安排不同的探究活动和作业，也无法做到调动全班每一位同学的积极性。如何学习将群体教育和个别教育结合起来，这一方面我仍然需要加强学习。

以上便是我在这次上课、评课之后进行的教学反思，既有优点，也存在很多不足之处。但俗话说的好，方法总比困难多。在今后的教学工作中我定将虚心学习，努力探索，争取更上一层楼。

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