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细胞器教案公开课一等奖｜教案在线预览

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关键词：细胞器教案公开课一等奖

正文

课题：《细胞核与细胞器》

市北中学

胡菲

一、设计思路

本节内容在上一节《细胞膜》的基础上，继续从亚显微层面上认识细胞，建构“细胞是生物体的基本功能单位”这一概念，认识到不同的细胞结构彼此分工合作，完成复杂的代谢活动，并初步建立结构与功能相适应的观念。

本节知识容量大且抽象，名词概念多，距离生活常识远，对于高中生而言颇觉枯燥。为达到教学目标，需要激发学生的思维活性，通过列举大量事实或类比，引导学生从整体到局部，从现象到本质建立结构与功能之间的逻辑关系。

二、学情分析

学生对于“细胞”这一名词非常熟悉，也已经学过细胞的显微结构，对于“细胞是生物体结构和功能的基本单位”这样的语句也比较熟悉，但对其含义还不甚了了。教学时，应从已知概念出发，引导学生深化、拓展概念。上一节已学习了“细胞膜”的内容，学生已知用电子显微镜可见亚显微结构，为理解本节内容打下了基础。

三、教学目标

1、

知道细胞核的亚显微结构及功能

2、

知道动物细胞与植物细胞的细胞器的结构与功能

3、

理解细胞器的分工、合作与联系，使细胞成为一个完整的生命功能单位

4、

初步建立结构与功能相适应的生命观念

四、重点与难点

1、

理解染色体的概念。

2、

理解细胞是一个完整的生命单位。

五、教学过程

教学内容

引出课题

细胞核的功能

教师行为

PPT出示动植物细胞的显微结构图

提供学习纸阅读材料

组织学生讨论发言

学生行为

指出细胞膜、细胞核、细胞质

阅读材料：

变形虫切割实验

蝾螈受精卵横缢实验

伞藻嫁接及核移植实验

小组讨论分析细胞核的功能

思考：细胞核的上述功能主要与哪一项结构有关？

其他结构又有什么功能？

提出猜想：细胞质可能不像光学显微镜看到的那样是“空心的”，其中应该有别的结构。

教学说明

回忆旧知识，引出新知识

通过实验来认识细胞核功能，进而了解结构

细胞核的结构

PPT出示细胞核的结构模式图和透射电镜图、染色质结构与成分图

解释各部分结构

如果这是一个唾液腺细胞。它的主要功能是分泌唾液淀粉酶（蛋白质）。那么它是在哪突出染色质的结构

细胞质的结构与功能

现代科学的突破与技术的进步密不可分

里合成又是怎么分泌出来的呢？

提供学习纸阅读材料并进行适当解释

怎样验证这个猜想？

阅读材料：细胞器的发现：1.染色法2.超速离心法3.电镜成像

结合材料描述，在学习纸的细胞结构图中标注各显微结构的名称

依据学习纸的提示，对各种显微结构的特征进行概括

探究细胞器的结构

那么唾液淀粉酶的合成与分泌有与哪些结构相关呢？

提供学习纸阅读材料

教师补充：周围聚集的线粒体是提供能源的

举例说明中心体与溶酶体的功能

总结

阅读材料：胞内注射H标记亮氨酸，建构细胞器结构与功追踪蛋白质合成

能的关系

分析猜想：核糖体、内质网、高尔基体的功能及联系

阅读教材——细胞器的结构

自行总结之前的知比较、概括动植物细胞结构的异同

识，有疑问之处可向向老师自由发问

老师自由提问

完成学习纸的细胞器功能思考与讨论问题

与名称连线题

如果把细胞比作一座“微型化学工业园”，那么它的生产车间、物流部门、动力部门、后勤部门、市场拓展……依次是什么？

资料摘要

细胞器教案公开课一等奖