Learning about Language教学实录及点评

Unit 4

Pygmalion Learning about language 教学设计

连山中学

韦小红

Teaching Aims 1.

Revise some useful words and expressions in unit 4 by asking students to finish some activities. 2.

Get students to learn and master the usage of the past participle as adverbial.

3.

Get students to learn to finish a task by teamwork to develop their awareness of cooperation. Teaching emphasis 1.

Revise some useful words and expressions.

2.

Get students to learn and master the usage of the past participle as adverbial. Teaching difficulties Enable students to learn how to use the rules of the past participle as adverbial correctly. Teaching

methods Questioning and answering , team competition , team cooperation

Teaching

aids Multimedia, 4 cards, a piece of paper, coloured chalk

Teaching ＆

learning

procedure

Process Design purpose

Step 1: Revise some useful 1.

整节课把学生分成四队，然后让学生以小组words and phrases by 比赛的形式去完成各项活动，充分发挥学生主体asking students to finish 3 地位作用，培养学生团队合作精神，增强学生的activities.

竞争意识。

2.

活动1中教师让每个队完成3道题，让每个队的代表上讲台分享他们队的答案，并在黑板上的纸上用自己队的颜色圈出3个单词。学生在这样的活动中学习单词会更有趣味性。

3.

活动2和活动3 分别提供了语境，让学生体会单词和词组在语境中的应用。

Step 2: Learning the usage 1.

复习三道过去分词用法的练习过渡到过去分of the past participle as 词作状语的用法学习。

adverbial .

2.

为了让学生弄明白过去分词作状语的意义功能以及过去分词用法的4个注意事项，给学生设计了3个活动。

1）活动1通过短文填空形式，让学生在具体的

语境中体会理解过去分词和动词-ing形式的用法区别。

2）活动2是高考链接，通过做历年的高考题，让学生更进一步认识到掌握过去分词用法的重要性。

3) 活动3是巩固练习，通过让学生做一些选择题和改错题进一步让学生掌握和巩固动词-ing和过去分词作状语的用法区别，提高学生的应用能力。

Step 3: Assignments

1. 要布置一些口头练习，把口语练习常态化，为高三3月份的口语考试打基础。

2. 布置一些关于过去分词的书面作业，让学生课后继续巩固并掌握过去分词的用法。

Reflection after teaching:

1.

每完成一个内容或活动，我都会和同学们总结一下学习内容，加深所学内容的印象和记忆，培养学生的总结归纳能力。

2.

所有的学生都能积极参与课堂的每个活动，充分地发挥了他们的主体地位作用。

3.

容量太多，还可以再精减点内容。

4.

圈单词的那张纸再大一倍更好。