识字3 木 禾  艹名师教学设计

识字3

教学目标:

1、认识本课9个生字,会写“杨”、“柳”、“篮”、“茶”四个字。理解由生字组成的词语。

2、熟读词语,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词义。

3、感知文字的发展变化,培养学生识字的兴趣,提高识记汉字的能力。

教学重难点:

重点:认识本课9个生字,会写“杨”、“柳”、“篮”、“茶”四个字。理解由生字组成的词语。

难点:培养学生识字的兴趣,提高学生识记汉字的能力。

教具准备:课件、生字卡片、实物菠萝

教学过程:

一、视频导入,激发兴趣

同学们,你们知道吗?在很久很久以前是没有文字的,文字是怎样来的呢?请你看一段视频,你就知道答案了。

播放视频。

【设计意图:播放视频,可以激发学生的兴趣,使他们的注意力迅速回到课堂上。】

二、感知文字的演变

1、在没有文字的时候,古人看到树,想记下来,他会怎么办?(请生回答:画下来),引导学生看课本中的图片,师在黑板上画出树的简笔画。

2、看到秧苗呢?古人看到竹子,看到草,他又会怎么做?师相机画出秧苗、竹子、草的简笔画。

3、但是同学们,有些事物特别复杂不好画,于是古人充分发挥聪明才智,把图画进行简化,后来慢慢的就成了我们今天所写的文字。当这些字作为偏旁的时候就是我们今天要学习的木字旁、禾木旁,竹字头、草字头。

【设计意图:揭示偏旁的演变,让孩子们明白偏旁的由来,同时从演变了解到字的含义。】

三、初读词语,整体感知

1、请同学们打开课本,借助拼音,自读词语。

检查自读情况,请学生读,并请学生评价。

2、师范读。

3、师生交流读这些词语时需要注意的地方。带读容易读错的词语。

4、同桌互读,有错误的地方相互纠正。

【设计意图:识字课的重点是识字写字,通过自读、范读、同桌互读,交流讨论字音等形式,学生初步认识这些字。】

四、熟读词语、理解事物

(一)(课件出示“松柏、杨柳、桌椅”图文)

1、谁愿意读这三个词语给大家听吗?

(指名读,读的同时纠正读音,相机表扬)

2、出示生字卡片,开火车读,加强对个别字的认识。

3、联系生活,理解词语。

⑴松柏:

说到松柏,咱们在二年级上册识字5学到过苍松,你会背吗?引导学生回顾旧知。

这是怎样的松树?指生说

(2)杨柳,咱们学校也有杨柳哦,在哪里?

老师发现有些同学会摘柳树的叶子,你们摘过吗?你们懂得爱护树木,是好孩子。

春天春风吹,柳枝摇曳,那么美,你可以赞一赞它吗?

4、同学们,请仔细看这3个词语,它们有什么共同的特点?指生说。

5、小结:是的,松柏是树,杨柳是树,以前桌椅也是树做的,所以大多“木字旁”的字大都与树木有关。

6.齐读这一行词语,读出树木的精气神。

(二)(课件出示“秧苗、稻谷、庄稼”图文)

1、谁愿意读这行词语。指生读,小老师带读。

2、联系生活,理解词语。

(1)秧苗

你见过秧苗吗?(指生说)这是怎样的秧苗?(绿油油、嫩绿的……)

(2)稻谷

到了秋天,秧苗长成了---(稻谷),这是怎样的稻谷?(金黄的、金灿灿的、沉甸甸的……)

(3)庄稼

稻谷是一种庄稼,你还知道哪些农作物是庄稼?

出示其他庄稼。

农民伯伯收获了很多庄稼,可开心了,让我们带着开心的心情读一读“庄稼”这个词语。

3、同学们,这一行词语,它们又有什么共同的特点?指生说。

4、齐读这3个词语

(三)学习“竹篮”、“箩筐”、“筷子”、“茶叶”、“菠萝”、“兰花”这6个词语。

1、同学们表现特别好,所以奖励你们,咱们玩一个游戏。

出示谜语:

(1)披着鱼鳞铠甲,长着公鸡尾巴,动物家族无名,水果店里有它。(菠萝)

教师相机拿出菠萝,让学生闻它的香味,读这个词语。

(2)生在山上,卖到山下。一到水里,就会开花。(茶叶)

2、自读这两行词语。

3、连线。把词语和图片相连接。

4、引导学生了解“竹篮”、“箩筐”、“筷子”和竹子有关,它们都有竹字头。

你还知道哪些竹字头的字?指生答。

5、茶叶为什么是“草字头”?引导学生看新鲜茶叶的图片,了解茶叶是种植物。

6、齐读四行词语。

7、同学们,今天咱们认识了松柏,老师这里有一棵小松树要和大家打招呼了,请你们跟着一起唱一唱。

希望你们能和小松树一样健康快乐地长大。

【设计意图:本课除了“箩筐”,其它的孩子们都非常熟悉,将词语的学习与图结合,了解含义。有的学生会读整个词,但是出示字的时候可能会混淆,出示生字卡片让学生认识容易混淆的字。通过拓展,如猜谜,认识庄稼等,让孩子说话,积累,积淀语文素养。另外学到这里,二年级学生注意力易分散了,听一首有关本课松柏的歌,吸引他们的兴趣,使他们的注意力重新回到课堂。】

五、指导写字。

同学们,今天我们认识了很多字,可是光认识还不行,还要会写呢。

1、出示“柏”“杨”“柳”“椅”,学写“木字旁”

交流“木字旁”怎样写。(横要短,微上扬,撇收缩,捺变短。)师范写,生练写。

2、指导写杨、柳

(1)杨:跟着课件书空,它的第五笔是一笔。

师范写,生练写。

(2)柳:跟着课件书空,另外柳的那一撇不能忘。课件上的那一撇换成柳条,强调这里有一撇,加深学生记忆。

3、指导写“篮”

引导学生写“竹字头”,左边小一点低一点。“篮”最后一笔横要长一点

书空,师范写,生练写。

4、指导写“茶”

指导写“茶”的“草字头”。“草字头”两竖要向内写。中间撇捺要舒展开来。

书空,师范写,生练写。

5、展示写得好看的字。

【设计意图:写字是本课重点,采用书空,教师范写,练写,评价,让学生会写字,写好字。有一些字,比如柳,容易写错,教师突出强调,加深学生的记忆。】

五、总结:

同学们,咱们今天哪些树?--它们可以做成--,春天到了,农民伯伯开始种--,到了秋天,--成熟了,稻谷是一种--,我们还认识了3种竹子做的东西,分别是--还认识三种植物,是--。汉字可真有趣,希望你们平时能多观察,多学字,成为汉字小达人,好不好?下课!六、板书:

识字3

杨柳篮茶