14 学棋精品学案

《学棋》第一课时教学设计

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字、词语,理解词语的意思。

3、了解课文的内容。

教学重难点:

识写生字,了解课文内容。

教学过程:

一、导入:

1、小朋友们,今天吴老师给大家带来了一组图片,睁大眼睛看一看(跳棋、飞行棋、中国象棋、国际象棋)考考你,刚才这组图片都和什么有关?真聪明! 2、今天老师要和小朋友一起学一篇古人学棋的故事,伸出小手和老师一起写课题:“学”字上紧下松,“棋”,木懂谦让窄一点,右边其字宽一点,两竖起笔有高低,长横穿插才好看。一起读课题。

3、“棋”左边是木字旁,这就告诉我们古时的棋子是用——木头做成的。像“棋”这样一边表示读音,一边表示意义的字就叫——形声字。再读课题。

4、读了课题你有什么问题想问吗?老师把小朋友们的问题归纳了一下,大家都想知道:下的什么棋?谁跟谁学棋?怎么学的?学棋的结果怎样?(板贴)二、新授:

(一)初读

1、这些问题的答案啊全写在故事里了,先听老师来讲讲这个故事。

小朋友们都听得两眼放光了,赶紧自己去读读课文吧!打开书,大声地朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

2、小朋友,在你读课文过程中,一定发现了课文中有许多带有“棋”字的词语,找一找,划一划。

交流:你找到了哪些?第一小节有——,第二小节有——,第三小节有——3、课题中学的是什么棋?(指板贴问题一)看大屏幕,这就是围棋,最早起源于我国,已有四千多年的历史了,后来传到了日本、韩国,甚至欧洲。

这方方正正的,就是——“棋盘”,

黑白两色的叫——“棋子”,

棋盘两边下棋的人就是——“棋手”。

棋手在棋盘上摆放一些子,就叫——“布子”

一位棋手下棋的水平叫——“棋艺”。

4、了解了这些有关围棋的知识,你一定能把这些词语读好。谁会读?还有谁想读?我们一起读一遍。注意词语间的停顿。

5、通过读课文,你知道是谁跟谁学下棋吗?(指板贴问题二)

(二)学习第一小节

1、为什么他们要跟秋学下棋呀?到课文中去读读找找答案。(出示)

(1)“能手”你会读这个词吗?什么样的人才能被称为“下围棋的能手”?

(下围棋的高手,对下棋很有研究,棋艺高超)

歌唱得特别动听的人,称为——唱歌能手

那射箭射得特别好的人,称他为——射箭能手

我们班一定也有许多小能手,能介绍一下吗?(咱们班的小能手可真多!了不起) (2)秋下围棋的水平很高,远处的近处的人都知道有这么一个下棋能手,这就叫——“远近闻名”,指读,让很远的人都能听到他的名声,谁再来读?(知道我们常州有什么是远近闻名的吗?)

2、让我们一起来夸夸这位下围棋的能手。齐读第一节。

(三)学习第二小节

有两个学生拜秋为师,跟他学下棋,他们是怎么学的呢?(指板贴问题三) 1、谁来读一个学生的表现?

(1)(出示)长句子不仅要读准字音,还要注意停顿。看着老师标好的停顿符号,自己练一练,谁来读?

(2)你觉得这个学生学得怎么样?(专心致志),什么叫“专心致志”?你从哪些地方看出他专心致志了呀?一边听,一边看,问上几句,关注了这些重点词你就能把句子读得更好了,谁再来试试?。

(3)这个学生专心致志学棋的态度值得我们学习,你会专心致志地做一件什么事呢?是呀,做任何事情都要——专心致志。

(4)小朋友们看这两个字“致志”,读音一样,,反文旁的“致”就是集中的意思,“志”是心思、注意力的意思,所以它是心字底,这两个字很容易混淆,想想它的意思,记一记,在你的小手心里写一写。(板贴“专心致志”)

2、一个学生专心致志,另一个学生又是什么表现?

(1)出示“另一个学生呢,听着听着——动作。”

这也是一个长句子,想想在哪里应该有停顿。老师想请咱们班的朗读小能手来读一读。真不愧是朗读能手,我们把掌声送给他。还有谁向这位朗读能手挑战吗?自己练习一下才能挑战成功。(水平不相上下)

(2)这个学生听着听着就会——“走了神儿”,指读。什么意思?(注意力不集中,不专心,在想别的事了)他不在想学棋,他在想什么呀?

(3)这儿还有个词谁会读?“拉弓射箭”。

看,这就是“弓”和“箭”,“弓”和“箭”是一对好朋友,它们谁也离不开谁,所以它们还能组词“弓箭”。

(4)“拉弓射箭”其实是两个连贯的动作,谁来做一下?

要想箭射得远些就得—用力拉,松手,射箭。刚才,被我们拉满的弓显得多有力,“弓”字写在田字格也要饱满有力。我们把它送进田字格:三横匀且密,折钩腿略长。请小朋友们在书上描一个弓字。(她用端正的坐姿告诉老师已经描好了) 3、这一小节写到了两个学生的表现,我们来合作读一读,老师读第一句,女生读一个学生的表现,男生读另一个学生的表现,注意读好长句子。

(四)学习第三小节

这两位学生拜秋为师,学棋的结果怎样呢?(指板贴问题四)

(1)谁来读一读最后一小节?

(2)“出色的棋手”就是我们第一小节中提到的那个词语——下围棋的——能手,另一个呢?你能给长进找一个近义词吗?出色的棋手指棋艺很高,没有多大长进呢?是不是说一点进步也没有?(你很会思考)

(3)拜同一个师傅学棋,怎么会有这样截然不同的结果呢?下节课继续学习。三、写字教学

1、今天我们专心致志地学习了这篇课文,做任何事情,都要专心致志,才能有所成就。下面我们要专心致志地来学写生字,“鹅”用部首查字法查——鸟部,“我”和“鸟”都学过了,怎么把这个“鹅”字写漂亮呢?在屏幕上观察变化,你发现了什么?

2、伸出小手,跟老师一起书写:斜钩往里收一收,鸟头要写小一点,横画往右缩一缩。

3、打开习字册,描两个写一个。提笔即是练字时,正确的书写姿势特别重要:头要正,肩要平,臂摆开,脚放平,一尺一拳一寸记在心。

4、看这个字“专”,你在哪个学过的字中跟它见过面了?

瞧,“专”单独写进田字格中时,要写得宽一些,写在正中间。我们也把它送进田字格:两横有长短,竖折折要挺拔。描两个写一个。注意每字占格八分满,上下左右不碰壁。

5、谁来评价一下这位小朋友写的字?先说说优点,再提点建议。继续努力,把字练好,你就是我们班的写字小能手了。

6、最后,吴老师把伟大教育家孟子的名言送给大家:不专心致志,则不得也。一起读,意思是说:不专心致志地学,是学不好的,希望小朋友们能铭记于心。