10 沉香救母（一）第二课时教案

10、沉香救母(一)第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、进一步理解课文内容,感受沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。

3、让学生懂得从小就要孝敬父母,关心他人。

教学重难点:

1、进一步理解课文内容,感受沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。

2、让学生懂得从小就要孝敬父母,关心他人。

教学过程:

一、复习导入,引出话题。

1、出示词语:

再三追问恨不得拜师学艺起早贪黑习武练功腰酸背疼

叹了一口气含着眼泪

美丽善良

心狠手辣神通广大

2、提问:这些词语分别写的是谁?

3、追问:你能选用这些词语,说说这篇课文写了什么吗?

4、导入:这节课,让我们一起去看看沉香救母的具体情节。

(设计意图:有四组词语导入,引导学生回忆课文内容,同时培养他们的概括能力。)

二、精读课文,理解内容。

(一)学习第一至第三自然段。

1、自由读读课文第一至第三自然段,想一想,沉香为什么要去救妈妈?

(1)学生汇报,出示句子:原来,沉香的妈妈是个美丽善良的女神,因为向往人间美好的生活,被二郎神压在了华山脚下。

(2)提问:关于华山,你们知道些什么?还记得学过的《咏华山》吗?

(3)引导:是呀,这么高、这么重的山压在沉香妈妈的身上,多难受啊!沉香他的心里会怎么想?要是你的妈妈被人带走了,你再也见不到他了,你会怎么样?

2、教师范读第一至第三自然段,要求学生边听边用“——”画出描写爸爸的句子,用“~”画出描写沉香的句子。

(1)学生汇报描写爸爸的句子,课件出示:爸爸叹了一口气没有回答。沉香再三追问,爸爸才含着眼泪说出了真情。

①提问:再三追问是什么意思?沉香再追问什么?

②追问:爸爸为什么“叹了一口气”“含着眼泪”?学生思考

③男女生分角色读爸爸和沉香的话。

(2)指明汇报描写沉香的句子,课件相机出示:

沉香听了,心里又气愤又难过,恨不得马上就去解救妈妈。

沉香望着苍老的爸爸,默默地攥紧了拳头。

①引导学生通过表演理解“恨不得”“马上”的意思,体会沉香迫切救母的心情。②质疑“默默地攥紧了拳头”,他要干什么?

③指名朗读:你能将沉香的决心读出来吗?

(3)过渡:可是,救妈妈容易吗?你从那可以看出来?

出示句子:二郎神心狠手辣,神通广大,你才是个8岁的孩子,怎么能对付得了他呢?

①思考:二郎神是谁?他为什么要把妈妈压在华山脚下?(二郎神是沉香的舅舅,他认为妹妹违反了天规,所以将她压在华山脚下。)

②引导学生说说你所知道的二郎神都有哪些本领?

教师引读:二郎神是一个天神,有这么多本领,真是——神通广大。而沉香只是个八岁的孩子,所以他的爸爸说——“二郎神心狠手辣,神通广大,你才是个8岁的孩子,怎么能对付得了他呢?”

③质疑:你能将这个句子换个说法吗?

④面对心狠手辣、神通广大的二郎神,沉香害怕了吗?他是怎么做的?

3、组织学生分角色朗读第一至第三自然段。

(二)学习第四自然段。

1、指明学生朗读第四自然段,思考:沉香为了救妈妈,做了些什么?

2、思考:沉香是怎么刻苦用功的呢?

3、学生交流,教师相机出示句子:

(1)不管是寒冬腊月,还是盛夏酷暑,他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。

①“寒冬腊月”、“盛夏酷暑”各是什么季节?在这些季节里,你们在干什么?

②追问:什么是“起早贪黑”?

教师明确:指沉香很早就起来练功,直到天黑了还在练功。

(2)有时累得腰酸背疼,很想松口气,但一想到要去解救妈妈,浑身就增添了力量。

①质疑:沉香都“腰酸背疼”了,为什么还“浑身就增添了力量”(课件将一……就……变红)

学生回答,教师点拨:因为沉香想到有本领了就能很快救出妈妈,所以浑身就增添了力量。

②引导学生联系实际生活想想,遇到你们喜欢或者讨厌的事物,你是怎么做的?出示填空:我一看到动画片,就()。

()一(),就()。

③看到一想到妈妈、浑身增添了力量的沉香,你有什么话想说?

齐读第四自然段。

(三)学习第五自然段

教师归纳总结:功夫不负有心人,经过几年的努力,沉香终于练就了一身高强的武艺,让我们带着对沉香的敬意,一起读一读这句话吧!

(设计意图:立足朗读,以关键词句为抓手,引导学生联系自身实际,在读中学,再说中悦,在读书的过程中内化语言文字,走进沉香的内心,感受他为了救妈妈所付出的努力。)

三、指导书写

1、出示生字:付、贪、武

(1)指明读读生字,并给生字组词。

(2)引导学生讨论记字方法,再交流。重点指导“武”的记忆口诀:二止斜钩点,不能把撇添。

2、教师在此行黑板上范写,学生描红、临写。

3、教师巡视指导,并进行评价。

(设计意图:采用分类识字方法进行教学,再教给学生识字方法的同时,提高学生的书写水平。)

板书设计:

10、沉香救母(一)

了解真情决心救母

拜师学艺刻苦练功

教学反思:

教学过程中,我多次创设情境,让学生联系自己的实际生活,走进沉香的内心。体会他对妈妈的思念,对二郎神的痛恨,以及他为救妈妈不怕困难、刻苦练功的精神,从而真切感受沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。另外,充分利用插图,不仅帮助学生理解课文内容,也培养了学生观察和语言表达能力。由于时间限制,复述课文的环节没能在课堂上上完成,只能布置课后作业。在以后的教学中,要注意安排好教学时间,避免课堂教学前松后紧。