练习五教学设计实例

练习五(一)

备课教师:王梅

一、教学内容:新北师大版数学六年上练习五1题—7题

二、教学目标:

1. 进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系;会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比,会求比值,并能解决一些简单的实际问题。

2. 通过回忆、讨论与交流,综合练一练,对本单元所学的知识和方法进行全面的整理和复习,提高掌握水平。

3. 在梳理知识的过程中感受复习的重要性和必要性,形成自觉复习所学知识的良好习惯。

三、知识点

1、理解比的意义及其与除法、分数的关系;

2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比,会求比值,并能解决一些简单的实际问题。

四、教学重点:会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比,会求比值。

五、教学难点:进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系

六、教学过程:

完成规定动作,两分钟听算。(根据不同课型不同,可适当调整) 13 ×4×14 75÷14 13 ÷14 56×6 78×16 85×30

85×50 65×85 13 ×45 14×24 56×18 56+0错误!未

指定书签。

一、复习引入引导学生回答

1. 回忆知识点:通过本单元的学习,你学到了哪些知识?先让学生在小组内议一议,接着组织学生进行全班交流。

2. 回忆所学的方法:你是用什么方法学习本单元的知识的?请举例说明, 学生回答后,教师指出:在本单元的学习中,我们主要通过联系相关的已学知识,进行类比和推理,探索新知。

3. 提出疑难点:在本单元的学习中,你遇到了那些疑难问题?根据学生提出的疑难问题,教师进行针对性的指导。

4. 引入课题这节课,我们还将通过练习,巩固所学的知识和方法。二、指导练习指导完成练习五中的第1—7题。

1. 先让学生独立完成,并在小组内交流。然后,教师组织学生进行全班交流。全班交流时,教师让学生说一说自己的方法。根据学生在练习中存在的问题,教师进行针对性地指导。

如:第1小题,求路程与时间比大约是多少,有的学生可能写成36:2,教师强调要化简这个比,答案应是:路程和时间的比大约是18:1

2、第2题;先让学生独立完成,在组织学生进行反馈和交流。全班交流时,教师让学生把这道题分为三类,并引导学生再次归纳化简三种类型的比的方法。

3、第3题;先引导学生弄清题意,接着,让学生独立完成,在此基础上,教师组织学生进行全班反馈,交流。全班交流时,教师重点引

导学生理解化简比和求比值的区别。

4、第4题;大齿轮有100个齿,每分转25转;小齿轮有25个齿,每分转100转。

(1)写出大齿轮和小齿轮齿数的比,并求出比值。

(2)写出大齿轮和小齿轮每分钟转数的比,并求出并求出比值。先让学生独立完成,在组织学生进行反馈和交流。全班交流时,教师强调最终结果要写成最简单的整数比。

5、78页6题每个大花篮里有玫瑰花40朵,百合花30朵。每个大花篮的花是按怎样的比搭配的?花店进来一大批花,,按这样的比可以怎样搭配?填一填。

6、剩下的题小组同学合作完成。

三、巩固练习:

1、从甲地到乙地,小李用了4时,小张用了3时。小李和小张所用的时间的比是( 4 ):( 3 ),他们的速度比是( 3 ):( 4 )。2、甲数除以乙数的商是2 ,那么甲数与乙数的最简整数比是( 2 ): ( 1 )

3、.两个正方形的边长比是4:1,那么它们的周长比是( 4 ):( 1 ),面积比是( 16 ):( 1 ).两个正方体的棱长比是3:1,那么它们的表面积比是( 9 ):( 1 ),体积比是( 27 ):( 1 ).

四、课堂小结

完成练习册相关练习。