买铅笔优质教案设计

《买铅笔》

建平县榆树林子小学:武立志

教学内容:北师大版小学数学第一单元第一课时《买铅笔》

教学目标:

1.通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。

2、能正确计算十几减9的减法,并能解决相关的实际数学问题。

3.培养学生动手实践的能力,具有初步的创新意识和合作精神。

教学重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。

教学难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。能够运用“想加法算减法”和“破十法”来计算“十几减9”。

知识点:十几减9的退位减法。

教学过程:口算:10-2= 4+8= 9+6= 7+6=

10-4= 8+5= 7+9= 10-7=

9+7= 10-5= 10-3= 10-8=

(1)请仔细观察第2页图,谁在文具店里面?在做些什么?

你在情境图中发现了哪些数学信息:

(预设)1:小兔子在买铅笔呢!

2:小袋鼠有15支铅笔。

3:小兔子买了9支铅笔。

(2)在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔

(板书课题:买铅笔)。

(3)谁能说说小兔妹妹说了什么?

袋鼠阿姨一共有几支铅笔?

小兔妹妹买了几支铅笔?

2、你能提出有关的数学问题吗?还剩几支铅笔?

是呀,还剩几支铅笔呢?怎样解决这个问题呢?

3、独立思考,探索算法。

解决“还剩多少支铅笔?”这个问题,你能列出算式吗?

4、根据学生回答,师板书:15—9=

小结:刚才同学们通过仔细观察,提出了问题,并列出了算式。

5、观察所列的算式,引导学生说一说发现了算式有什么特点。

揭题:这节课我们就来学习“十几减9”。(板书课题)

(1)说说你为什么用减法呢?

(2)15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用手中的学具(小棒)代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流,老师巡回指导。现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?全班交流,师整理板书。

1:数数法从15里面1根1根地减。

师板书:数数

2:把9分成5和4。你为什么要分成5和4呢?

师板书:15-5=10 10-4=6

3:把15分成10和5先用,10-9=1,再用1+5=6。

师板书:10-9=1 1+5=6

4:想加法算减法,因为9+6=15,所以15-9=6。

师板书:9+()=15

同学们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱动脑筋的好孩子。你最喜欢哪一种?现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。(小组交流)

现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算

6、尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。

12―9= 17-9=

请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

1、完成算一算。生独立做,师巡回指导。请4位小朋友说得数,你是怎么算的?师写过程和得数。

2、完成练一练第4题10-9= 11-9= 16-9= 13-9=

18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

生独立完成,师订正结果。

四、发展练习(3页第5题)

投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。

师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,

小松鼠摘了多少个松果?

列出算式,算出得数。(展示学习成果)

五、总结评价

1、这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)

2、今天我们学习了十几减9的退位减法。

(补充课题:十几减9的退位减法)

板书设计:

买铅笔

(十几减9的退位减法)

15-9=6(支) 答:还剩6支铅笔。

10-9=1 1+5=6

15-5=10 10-4=6

想加法算减法,因为9+6=15,所以15-9=6。