秋游板书设计及设计说明

2、《秋游》教学设计

一、教学目标:

(1)能从具体的情境中获取信息,发现问题。

(2)经历探索连减计算方法的过程,掌握笔算连减竖式的方法,并能够准确地进行计算。

(3)感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,建立学好数学的自信心。

二、教学重、难点:

1、教学重点:掌握笔算连减竖式的计算方法。

2、教学难点:列竖式计算连减法。

三、教学准备:

课件、练习本等。

四、教学过程:

(一)复习导入

1、计算:24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25 2、谈话引入:

师:秋天到了,同学们和老师来到了海洋公园秋游,来到了海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。(让学生体验生活中到处都有数学,激发学生学习数学的兴趣。)

(二)核心过程推进

1、观图,获取信息。

(1)说一说从图中你知道了哪些数学信息?(出示情境图,发展学生获取有价值的数学信息。)

(2)生观图,获取信息。

(3)学生汇报:a、船上可以坐90人。

b、有两队学生,一队有45人,一队有25人。

2、出示并解决问题。

问题一:两队都上船后,船上还有多少个空座位?(请您帮工作人员算一算,这样才能知道还可以上多少游客。)

(1)生读问题,独立思考。

(2)小组内讨论解决问题的方法,可以在练习本上边列式边说明。师:请各小组选出一名代表汇报,组员可以适当补充。其他同学要认真倾听,听完后可以质疑。引导学生理解算式中每一步的实际意义,提高学生的解题能力。通过对话,引导学生理解什么是有价值的数学信息,以及数学信息之间的数量关系。

(3)学生汇报:

思路一:

①方法分析:要求船上有多少个空座位,可以用可乘人数依次减去两队的人数,列式为: 90-45-25。

师:请尝试用竖式计算。掌握笔算连减竖式的计算方法。

②探究90-45-25的计算方法。

生1:黑板上列竖式计算,其他学生练习本上试算。(借板演题统一订正)

生2:90—45=45 45—25=20

师:还有其他解题思路吗?

思路二:

方法分析:求船上有多少个空座位,可以先求出两队的总人数,再用可乘人数减去两队的总人数,就是船上还有多少空座位。

②学生回答:45+25=70 90—70=20

问题二:乘车返回学校,还有多少人没上车?(70人乘车返回学校,第一辆车上有38人,第二辆车上有24人,还有多少人没上车?)

(1)首先找已知条件和所求问题。

(2)然后思考解题思路。

(3)最后列式计算。

(学生先独立读题,然后在小组里一起说一说已知条件,所求问题和解题思路。在练习本上独立完成列式计算后,在小组内订正。同伴互助。)

得出结果:38+24=62(人)70-62=8(人)

(三)巩固练习

1、1、计算下面各题。

85-49+27= 57+42-69=

64+25-39= 82-45+38=

2、看谁算的又对又快。

38+42-36= 52-43+77=

91-38-25= 97-36+43=

46+26+34= 73-49+35=

3、第5页练一练第1题的第二幅图。（作业本上分组独立完成两题，统一订正，同桌互批。）

第5页练一练第二小题：

77-33-25= 96-39-45= 100-91-8=

（四）课堂小结

100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真、仔细。 （

（五）布置作业

练一练第1题第一幅图；第3题；第4题（小组内完成）课后，作业本上完成。（通过反馈，了解学生新知识的掌握情况，以便有针对性的辅导学困生，改进教学。） 板书设计： 秋 游

90－ 45－ 25＝ 20（个）

9 0 4 5 4 5 9 0

－4 5 － 2 5 或者+ 2 5 －7 0

4 5 2 0 7 0 2 0