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12 木兰从军课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：12 木兰从军课件配套优秀教案案例

正文

12 木兰从军

溧阳市文化小学杨丽华

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会8个生字。

3、理解课文内容,初步感受花木兰爱国爱家的优秀品质。

教学重、难点:

1、正确、流利地朗读课文。

2、正确美观地书写生字。

教学过程:

一导入

1、今天我们认识一位英雄,她有一个美丽的名字。(出示)指名朗读

2、课文中这么介绍她:“我国古代有一位巾帼英雄,名叫花木兰。”

3、理解“巾帼”,书写生字“巾”。

4、在古代,女子应该大门不出,二门不迈,在家侍奉父母,而花木兰怎么会成为英雄呢。今天,我们一起走进这个传奇的故事。

5、板书课题。认读。

6、理解“从”;参加。

7、读题质疑。为什么参加?怎样参加?结果怎样?

二朗读课文

1、自读课文,要求:大声,字字入目,句句入心,边读边思考刚才的问题。

2、第二自然段

(1)你知道木兰为什么要从军?你从第几自然段读出来的?指名朗读,正音。

(2)“那时侯,北方经常发生战争。”

介绍背景:当时边境的少数民族经常派兵侵犯我国北方地区,抢劫财物,老百姓深受其害。朝廷规定每家必须出一名男子上前线。

“一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。”理解“文书”、“征兵”。“征”扩词:征文、征婚、征地。书写“征兵”。

(3)朝廷紧急征兵,士兵们响应号召,去前线去当兵打仗,这就叫“出征”,朗读。

(4)把词语放进句子中,长句指导:“她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,自己理应为国为家分忧。”

理解“理应”:应该、应当多音字“应”教学书写

认识分号:她先想什么?又想什么?男女生分读。

(5)引读:“她说服了家人,女扮男装,替父从军。”(板书:女扮男装替父从军)

(6)原来,这就是木兰从军的原因,齐读第二自然段。

3、第三自然段

(1)指名朗读,正音。

(2)多音字“燕”教学:读第一声时的情况很少,如“燕山”“燕国”“燕京”,以及表示人姓时。其他一般读第四声。

(3)短语朗读:“披战袍跨骏马渡黄河过燕山”,读出节奏感。看图,瞧,花木兰手拿长枪,披战袍,跨骏马,她身后的军旗上写着一个大大的“花”字,她带领将士们与敌作战,多么威风啊!引读:“在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。”(4)理解“赫赫战功”,“赫赫”指显赫盛大的样子。联系“赫赫有名”。设疑:木兰在军队是怎么作战的,立下了哪些战功?课后去阅读,搜集资料。

4、第四自然段

(1)指名朗读,正音。

(2)多音字“将”教学,将士将军字音不同,表达的意思也不同。

(3)再读课文,你读出了什么样的将军?什么样的姑娘?(“英勇善战”“文静俊美”)

(4)集体朗读。

三小结

1、文静俊美的姑娘,能立下赫赫战功,为国为家分忧,真不愧为“巾帼英雄”。

2、这节课,我们把课文读流利了,现在,你能根据板书来介绍一下花木兰吗?

四、写字

“巾”:中间一竖写在竖中线上,要伸长。

“达”:“大”的捺要变成点。

板书: 12 木兰从军

女扮男装替父从军

赫赫战功巾帼英雄

资料摘要

12 木兰从军课件配套优秀教案案例