资料摘要
《石头书》教学设计金水区金沙小学陈璐学习目标:1、有感情地朗读课文,深入理解“石头书”的含义,鼓励学生对感兴趣的事物要乐于探究。2、培养学生热爱自然、热爱科学的志趣。学习重点:有感情地朗读课文,深入理解“石头书”的含义。学习难点:鼓励学生对感兴趣的事物要乐于探究学具准备:课件学习过程:一、谈话导入:
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- 所属课文：17 石头书
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17 石头书教案3
未知
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关键词：17 石头书教案3
正文
《石头书》教学设计
金水区金沙小学陈璐
学习目标:
1、有感情地朗读课文,深入理解“石头书”的含义,鼓励学生对感兴趣的事物要乐于探究。
2、培养学生热爱自然、热爱科学的志趣。
学习重点:
有感情地朗读课文,深入理解“石头书”的含义。
学习难点:
鼓励学生对感兴趣的事物要乐于探究
学具准备:课件
学习过程:
一、谈话导入:
1、同学们,我们今天继续学习《石头书》请同学们把课题读一遍。
2、通过上节课的学习你们了解了什么?
交流:让学生明白石头像一本书。
3、点出“书”,问:书有哪些特点?
交流,相机归纳:
(1)书: a.有页数 b.有文字 c.有图画 d.知识丰富
(2)教师要帮助学生了解书不光有纸做的,还有竹子做的、锦缎做的……
4、那么石头有没有书的这些特点呢?今天将和大家一起来揭开这个谜,好吗?
二. 精读课文
1、请同学们带着这个问题细细地朗读课文。
2、四人一小组进行讨论交流。
3、交流,相机出示:
(1)“你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”
A.这句话你读懂了吗?
B.出示图片:片状结构的岩石。
C.点出:一层一层像厚厚的书
D.出示句子指导读:这石头一层一层的,就像一册厚厚的书。小结:这段话告诉我们石头书有页数:一层一层的(板书)
(2)石头书有字:
出示:“有啊,你们来看:这是……,叫雨痕;这是……,叫波痕;还有……叫矿物,这些都是石头书上的字。”
交流:相机点出:雨痕、波痕、矿物(板书)
出示:一组石头图片,让学生认识欣赏。
(3)石头书有画:
出示:“有。这是树叶,这是贝壳,那块石头上还有一条小鱼,这些都是化石。”
交流:相机点出:树叶、贝壳、小鱼。出示板书:化石出示:一组化石的图片,让学生认识欣赏。
(4)石头书告诉我们许多知识:
出示:“它告诉我们,在很久很久以前,……密林,……有花有草,……昆虫。……大海。……高山,就是我们现在看
到的这座山。”
点出:密林、花、草、昆虫,问:我们怎么会知道很久很久以前的情况的呢?
交流:出示:密林----树叶化石图片,雨痕图片昆虫----昆虫琥珀图片
(5)我们知道这些有什么用呢?
齐读:第13自然段。
三、总结课文:
总结:同学们,大自然是千变万化,神秘莫测的,它蕴含着丰富的知识,无穷的奥秘,需要同学们用智慧的双眼,勤劳的双手,去发现,去揭示。
四、扩展延伸:
下面我们一起来欣赏一下一些动植物的化石,从中我们获得了什么?
五、练习:
1、选择你喜欢的句子读给同学们听听,注意读出作者要表达的思想感情。
2、“这本书里的学问可真多呀,我们也要学会读这本书。”“这本书”指的是什么?为什么说“这本书里的学问可真多”?这里
的“读”字该怎么理解?
六、作业设计
1、朗读课文,体会对话时,提示语的安排形式。
2、写一段话,学习用上提示语的两种形式。
板书设计
17石头书
书上有字吗?雨痕波痕……矿物
书上有画吗?树叶贝壳小鱼
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：17 石头书教案3是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《17 石头书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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