12 木兰从军教案3是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《12 木兰从军》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

12 木兰从军教案3｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：12 木兰从军教案3

正文

《木兰从军》教学设计

【学习目标】

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、会认会写“征”“兵”两个生字。

3、能理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质,说说花木兰是怎样说服家人。

学习重点:

1、会认会写“征”“兵”两个生字。

2、有感情地朗读课文,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质,说说花木兰是怎样说服家人。

【学习难点】

通过动词“披”、“跨”、“渡”、“过”感悟木兰英勇善战的形象。【学习过程】

一、复习导入

1、亲爱的孩子们,我们继续学习12课,《木兰从军》。板书课题,生书空。

2、复习词语

这些词语朋友大家还认识吗?

二、自主学习

1、通过上节课的学习,我们知道木兰是……?

板书:巾帼英雄

2、为什么花木兰被称为巾帼英雄?今天就让我们继续走进木兰从军

的故事,去寻找答案吧!

出示读书要求

三、交流分享

(一)预设一:交流学习第二自然段

1、师:你从哪些地方读出花木兰是一位巾帼英雄?指名分享

师相机板书:为国分忧为家分忧

2、字理教学“征”、“兵”

过渡语:是啊,朝廷下达了紧急征兵的文书,在这里,还有我们要学习的两个生字“征”和“兵”。

“征”是形声字,双人旁在甲骨文中是这样的,你看它像什么?对,是道路,所以“征”的本意是“到很远的地方”,我们可以组成“长征”、“远征”,后来啊,“征”字也有上对下征集的意思,我们可以组词“征兵”。

“兵”是象形字,上半部分代表利器,下半部分表示双手举着利器,可以组词“兵器”,拿着兵器的人就是“士兵”。

3、创设情景,练习说话

过渡语:在那个时候,女子是不能上战场的,木兰为什么从军了?

现在你就是木兰,木兰父亲对木兰说:“国家不允许女孩子上战场,征兵文书上写的也是我的名字,还是我去吧!”木兰说……

木兰的母亲说:“木兰啊,你的父亲年纪大了,弟弟年龄又小,你是女孩,要不我们去向朝廷求情,不要去了吧!”木兰说……

木兰弟弟说:“姐姐,你走了我怎么办啊?姐姐,我不让你去!”

木兰……

(二)预设二:交流学习第三自然段

1、“赫赫战功”

“赫赫战功”是什么意思?(大、多)指导拼读词语

2、“披”、“跨”、“渡”、“过”

师:这些动词让你想到了什么样的画面?这是一个怎样的木兰?

教师提示语:木兰面前是怎样的黄河?怎样的燕山?

3、指导朗读

情景一:就是这样英姿飒爽的木兰,不怕困难的木兰,她告别了亲人,(指名学生有感情朗读)

情景二:面对波涛汹涌的黄河,高高耸立的燕山,木兰毫不退缩,任何艰难险阻页挡不住木看前进的脚步……(指名学生有感情朗读)情景三:战场上,万马奔腾,硝烟弥漫,木兰跃马提枪,英姿飒爽……(指名学生有感情朗读)

(三)预设三:交流学习第四自然段

1、师范读第四自然段过渡

2、看!这是一位怎样的将军?(英勇善战)这是一位怎样的姑娘? (文静俊美)

3、将士们看到后,会有怎样的反应?

师:是啊,征战十几年,竟然没有人发现战场上英勇善战的花将军竟然是一位文静俊美的姑娘,巾帼英雄花木兰为国为家的形象深受人们的喜爱,她替父从军的故事代代相传。

四、写字指导

1、想要写好“征”和“兵”我们需要注意什么呢?

2、指导书写,师范写。

3、生临写一遍,仿写一遍。

4、同桌互评。

5、教师反馈。

【板书设计】

木兰从军

为国分忧

巾帼英雄为家分忧

资料摘要

12 木兰从军教案3