11 永远的白衣战士教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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11 永远的白衣战士教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：11 永远的白衣战士教案教学设计导入整理

正文

永远的白衣战士

第一课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品味词句,如:身先士卒、斩钉截铁、声色俱厉,理解文章的主要内容及思想感情。

3、学会给课文划分段落层次,并用自己的话概括段落大意。

4、体会叶欣舍己为人的崇高精神品质。

教学重难点:

1、自主阅读课文,思考课文的主要内容,理清课文的脉络。

2、认真、仔细朗读课文,体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

学情分析:

《永远的白衣战士》。课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣,在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战争中,临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。整篇课文条理清晰,语言生动流畅,又饱含深情,富有很强的感染力,是对学生进行语言训练,情感熏陶的好教材。课文中描述的这场“没有硝烟的战争”—抗非典,对现在四年级学生来说,根本不知道,对医生抢救病人的感人事迹了解更少。所以理解叶欣的崇高精神有一定的难度。

教学方法:

通过出示相关图片资料让学生深入了解“非典”疫情的严重性和危险性;让学生搜集有关“非典”的资料,了解故事发生的背景。带领学生重点理解课文的主要内容,以及人物的崇高精神。

一、导入新课。

1、谈话导入。让同学们自主说说自己以后的职业理想。引出其中的一种职业:医生(护士),并让学生说说理由。

2、学生听课文朗读,并思考:白衣战士是谁?战场指什么?

3、生默读课文,提出要求:

读准生字字音,读通句子,难读的地方多读两遍,把课文读正确,读流利,思考提出的问题。

4、检查效果,指导朗读。

刚刚提出的问题解决了吗?“白衣战士是谁?”(叶欣)出示叶欣遗像。

叶欣,生前是广东省中医院二沙分院急诊科护士长。面对具有强烈传染性的“非典”患者,她始终坚持战斗在第一线。为了减少其他人的感染机会,她几乎包揽检查、抢救、治疗和护理工作。2003年3月4日中午,叶欣开始出现发热症状,被确诊染上了非典型性肺炎,后因抢救无效于3月24日凌晨逝世,年仅47岁。

二、自学课文

1、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。

2、读后在文中将带有生字的词语画出来,读一读,认清字形。

3、思考课文写了一件什么事?

(本文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣,在一场“没有硝烟的战争”——抗击非典的战斗中,临危不惧,身先士卒,舍己为人,英勇牺牲的感人事迹)

4、学生试着给课文划分段落层次,教师巡视,适当指导。

一、(1)以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上,可是她的音容犹存。

二、(2—3)概括介绍抗击“非典”是一场没有销烟的战争。

三、(4—7)叶欣放弃休息,身先士卒,不怕危险,不顾疲劳,舍生忘死,不幸被感染的英雄事迹。

四、(8—9)叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人,留给人们永恒的微笑。

三、课堂小结

同学们,通过这节课的学习,我们仿佛又回到了2003年的春天。在这场没有硝烟的战争中,护士长叶欣像一名战士那样,冲在危险的最前线,下节课,我们继续深入学习,去认识这位伟大的“白衣战士。”四、布置作业

1、课下自学生字,给生字组词,并查阅资料理解意思。

2、朗读课文,充分理解叶欣的高贵品质。

资料摘要

11 永远的白衣战士教案教学设计导入整理

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关于本教案的常见问题

Q：11 永远的白衣战士教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？