7 拉萨的天空教学设计与反思

《拉萨的天空》教案

邬宗显

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

2、学会本课九个生字,两条绿线内的四个字只识不写,理解“湛蓝”,“纯净”,“明洁”等词语。

3、能凭借具体语言材料,体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热

爱拉萨的情感,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。

二、教学重点

体会作者用词的生动、准确、形象。

三、教学难点

引导学生理解作者优美的词汇。

四、教学准备

生字卡片、录象、图片

五、教学时间

二课时。

第一教时

教学过程

一、走近拉萨。

1、看图片。

(1)这段录象向我们展示了什么地方?

(2)她给留下什么印象?

2、揭题。7拉萨的天空

3、齐读课题。

4、师简单介绍拉萨。

二、走进拉萨。

1、学生轻声读课文,要求:

(1)轻声读课文,读准生字的字音,认清字形。

(2)轻声读课文,边读边想,联系上下文反复朗读、查字典、做上标记与同桌讨论读懂主要词语。

(3)把课文读通顺,对自己喜欢的句子可以多读几遍。

(4)通过你的朗读,拉萨给你留下了什么印象?

2、检查自读情况

(1)指读词语,看谁认得准记得牢。

湛蓝映衬纯净雄伟窗帘视线蓝晶晶

透亮对照明洁壮丽圣地建筑不忍移开

说说你读懂了什么词语,还有哪个不懂的提出来。

(2)课文共有几小节?指名分节读课文,纠正不足之处。

(3)把难读的句子提出来,再读一读。

(4)齐读课文,拉萨给你留下了什么印象?

三、指导学习生字

“妙、纯、线”是左右结构的字左窄右宽;“窗、帘”是上下结构的字,上紧下松;“圣”上下基本相等;“忍”注意上面是个“刃”;“建”是半包围结构的字,注意上面的字下面是两横。

四、作业

1、抄写生字词语。

第二课时

教学过程

一、复习

听写词语(上堂课的词语)

二、走进拉萨(精读课文)

(一)学习第一自然段

1、看图片,你看到了的拉萨是什么样的?

2、出示句子:拉萨是有名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好象用水洗过的蓝宝石一样。

(1)轻声读句子,从这段话中你知道了什么?。

(2)指名回答,圈点词语:湛蓝透亮好象用水洗过的蓝用水洗过的蓝宝石一样

(3)朗读感悟:学生再朗读句子,注意加点的词,边读边想象。

3、看录象,再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。

(二)学习第二至第四自然段

1、引读:拉萨的天空是那么湛蓝、透亮,在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。

出示句子:在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。

(1)指名读句子,这句话中你体会到了什么?

(2)指导朗读:拉萨的天空是那么蓝,仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包容,走进拉萨就像是走进了仙境。

2、怪不得人们说——(出示句子)“掬一捧蓝天可以洗脸”。

(1)自由读句子,你能理解这句话的意思吗?

(2)小结:蓝天如水,无怪有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”。

(3)齐读句子。

3、看图片,出示句子:有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;与拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

(1)指名读句子,从哪些地方你体会到了拉萨天空的蓝?

(2)指名回答,圈点词语:映衬纯净对照明洁

(3)指导朗读。

4、在白云和草地的映衬下天空蓝得通透、无暇,白、绿、蓝的对照,使人不得不赞叹拉萨天空的美。

(1)看图片。

(2)出示第三自然段。

(3)指导朗读。注意词语:神往紧紧吸引不忍移开

5、(1)出示拉萨一年四季的图片,看了这些图片你想说什么?

(2)指名回答:布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

(3)因此,有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。出示布达拉宫的图片,学生欣赏其英姿。再次感受如果缺少了这天空的衬托,布达拉宫一定会失去一把半的美。

(4)欣赏图片:蓝天白云下的雪山、湖泊、草地。

(5)谁能读好这一自然段?指导朗读。

6、齐读第二至第四自然段。

(三)学习第五自然段

1、齐读最后一自然段。

2、这里把拉萨比作了什么,把湛蓝的天空比作了什么?

3、齐读句子。

三、总结全文,欣赏有关拉萨的图片。

四、作业

1、背诵课文。

2、收集有关拉萨的资料,并写上文字介绍。