探索长方形的特征教学活动设计方案｜教案在线预览

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长方形的特征教学目标:1.经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。2.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。3.在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。教学重点:使学生自主探究长方形的特点。教学难点:长方形特征的得出和验证。教具学

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索长方形的特征

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2018-03-31 13:54:00

来源学校

学校：唐山市曹妃甸区第八农场田庄小学

探索长方形的特征教学活动设计方案

未知

2018-03-31 13:54:00

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关键词：探索长方形的特征教学活动设计方案

正文

长方形的特征

教学目标:

1.经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。

2.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

3.在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

教学重点:

使学生自主探究长方形的特点。

教学难点:

长方形特征的得出和验证。

教具学具:

课件 ,每个学生3—5张大小不同的规格的长方形的纸,直角三角板,直尺,剪刀等。

教学方法:

通过观察大小不同的长方形猜想长方形的特征,然后通过独立思考动手操作等形式验证交流自己的猜想,从而总结归纳出长方形的特征。

教学过程:

一、游戏导入,激发兴趣

师:上课之前,我们先来做一个课前小游戏,名字叫做“猜猜他是谁?”(描述本班一个学生的外貌、穿戴特点,让学生猜)

生:猜测。

师:咦,你怎么这么快就猜出来了?

生:回答原因。

师:对了,刚才说的这些都是***的特征,我们每个人都有自己的特征,根据这些特征我们就可以很容易的判断出来是谁。其实生活中许许多多的事物都有自己的特征,包括我们学过的几何图形也有自己的特征。今天老师就请来了一位图形宝宝,你们想知道是谁吗?

生:想。

师:那就请大家睁大眼睛,看看谁来了,等等等等。(出示长方形)

生:长方形。

师:看来大家都认识他啊!那长方形都有哪些特征呢?这节课我们就一起来探索一下。板书:长方形的特征。

二、探索新知,归纳发现

1、找一找,说一说

师:说起长方形,他在我们的生活中很常见,谁能在教室里找一找哪些物体的表面隐藏着长方形呢?

生:黑板的面是长方形,桌子的面试长方形,椅子的面是长方形

师:同学们都观察得真仔细,其实向这样的例子还有很多很多,比如老师给大家准备的这张白纸是?(长方形)

师;现在请同学们拿出这张白纸,数一数这张长方形的白纸有几条边几个角。

(1)观察猜想

师:请同学们认真观察你手中的长方形,猜想一下长方形的边和角有什么特点?

生1:长方形有4条边。

生2:长方形相对的边都相等。

生3:长方形有4个角,4个角都是直角。

生4:长方形有2条长边,两条短边。

师根据生回答板书:长方形对边相等,4个角都是直角。

关于本教案的常见问题

Q：探索长方形的特征教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索长方形的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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