7 拉萨的天空优质课教案整理

赏天空之蓝,品文字之美

——《拉萨的天空》(第二课时)教学设计

全椒县前进小学章琼

教材分析:

《拉萨的天空》是苏教版国标本第五册第二单元的一篇写景美文。本文语言优美,饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮;展现了布达拉宫的雄伟、壮丽、圣洁;表达了作者对拉萨的喜爱之情。文章语言生动优美、清新凝练,插图精美,能激发学生热爱大自然的美好感情,获得阅读的乐趣与美的熏陶,是一篇培养学生观察、朗读、想象能力、提高学生语文素养的好教材。

学情分析:

《语文课程标准》中这样写到:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”各个学段的阅读教学都要重视朗读,以利于他们积累、体验、培养语感。所以语文课上最动听的声音是琅琅书声。作为写景美文,只有让学生以声如文、读中赏析,才能感悟情境,所以朗读是本课的重点。拉萨对学生是抽象的概念,而描绘拉萨天空的词语又是隽永深刻的。如何让学生建立起感性认识,理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。

设计理念:

教学的本质是对话。《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”为了体现这一全新的阅读理念,本教学设计立足于“阅读文本”,引领学生反复触摸文本语言,“披文入境”、“潜心会文”,实现教学的和谐互动,使阅读教学过程变成一种动态性的、生成性的对话过程,从而使学生的语文能力和审美情趣在这个对话的过程中得以培养与提升。

教学要求:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写;理解由生字组成的词语。

3.朗读品味具体的语言材料,感受拉萨天空的美丽景象,激发学生热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

教学重难点:

重点:丰富语汇,感受语言美,能用朗读或描述表达自己的阅读感受。

难点:用不同形式地朗读来学习课文,想象句子所表现的意境,体会作者所传递的情感。

教学流程:

一、回忆“蓝”天

1.同学们,这节课我们继续学习——拉萨的天空。(齐读课题)

2.昨天我们乘着文字的翅膀,来到了有名的“日光城”拉萨,看见了拉萨的天空。它给你留下了怎样的印象?(湛蓝、透亮)指名有感情地朗读课文第一自然段,齐读。

过渡:是呀,拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。那课文是怎么具体描写这片湛蓝、透亮的天空的呢?请同学们自由朗读课文二、三、四自然段,用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句,然后再选择你最喜欢的句子反复朗读,读出你的喜爱之情。

(设计意图:“温故而知新”,复习旧的知识,能够唤醒学生的知识储备,同时引领学生以思考的状态进入新知的学习,为继续学习引入作好铺垫。)

二、赏读“蓝”天

1.学生自由读第二至四自然段,并勾画语句。

2.我们来交流交流,你喜欢课文的哪儿?为什么?

3.学生交流感受,教师随机指导朗读。

①声音真的能碰到蓝天,伸手真的能摸到蓝天吗?在拉萨,为什么说话的声音可以碰到蓝天,伸手可以摸到蓝天呢?

② “在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。”

“在拉萨,人们说话的声音好像能碰到蓝天,伸出手来好像能摸到蓝天。”

a读一读,比较这两句话有什么不同。

b小结:(结合照片)我们南京的平均海拔是8.9米而拉萨位于海拔3658米的“世界屋脊”青藏高原之上,拉萨的天空总是那么近,触手可及,这里的一切都被湛蓝所包容、所浸润。人们总说“上有天堂,下有苏杭”,其实从海拔高度上说,这里才是真正的人间天堂,没有污染,没有噪音,生活在拉萨,生活在西藏,

就是生活在天堂。谁能把这种奇妙的感觉读出来?

③有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。

a引导理解“掬”——“掬”是什么动作?我们总是掬水洗脸,拉萨人真的每天掬蓝天洗脸吗?既然不是真的,那“这话”妙在哪儿?【可以理解为两点:第一,写出了拉萨的海拔很高,天离人们很近;第二,蓝天如水。】

b【由此看来,拉萨的天空可不单单是美,而且还很奇妙】难怪人们要说这话真是——“太妙了”!同学们一起把这么奇妙的感觉告诉大家?

★有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

①通过找近义词,感受天空的特点。

②通过男女生对读,体会在节奏上还有整齐对仗的美。

过渡:多么美的色彩呀——蓝、白、绿,相互映衬,蓝的更蓝,白的更白,绿的更绿,难怪作者说拉萨的天空蓝得让人神往?

★“拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。”

①在这片蓝天下你最想做什么呢?结合理解“神往”。

②创设情境,引导读好“神往”“紧紧吸引”“久久不忍移开”。

a是呀,看着、想着,想着、看着,忘了时间,忘了周围的一切,这因为: (男生)“拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。”

b别人叫你,回答一声“来了”,双脚却不曾移动半分,这也因为——(女生)“拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。”

c来了,来了,脚步终于挪动了,双眼却仍然注视着蓝天,这还是因为——(齐读)“拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。”

★“一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。”

①读了这段话你有什么样的感受?

这种蓝是不会随着季节的改变而改变的,春、夏、秋、冬都是如此。

“蓝晶晶”是蓝得发亮的样子,要读出那种感觉来!

②说话训练:

“不管……还是……总是……”造句。

③“有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。”

(图)这就是布达拉宫,坐落在红山上,他依着山的地形而建,这就叫——“依山而建”。谁愿意把布达拉宫的雄伟、壮丽读出来?

(设计意图:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”我在教学时,就是让学生看看图,读读相对应的文章段落,谈谈感受,理解好课文中的词句。与此同时,还有美文诵读欣赏,有自由介绍布达拉宫,放声朗读,抒发内心的体验,从多角度渗透培养学生自主阅读的能力。)

三、呵护“蓝”天

1.学习第五自然段

(1)出示图片:面对湛蓝透亮的天空和蓝天下的一切,你最想说什么呀?

(2)出示句子“在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”

(3)指名读。

(4)讨论:这里把什么比作什么?你有什么感受?

藏族人民信奉藏传佛教,都把能来圣地看看布达拉宫作为一生最大的向往。他们常常走很远的路,克服许许多多的困难,一步一个长头地磕到拉萨,表达他们的恭敬与虔诚。谁能带着这份恭敬与虔诚读好这一自然段?

2.拉萨犹如一幅风景秀丽的山水画,我们轻轻拉开天空这窗帘,便可以欣赏到蓝天映衬下拉萨的迷人风光了。让我们一起,带着作者的情怀,带着圣洁的感动,把这片湛蓝透亮的天空读入心中,珍藏在心中。(配乐诵读全文)

3.总结:拉萨的天空那么湛蓝、透亮、纯净,我们不仅要赞美它,更要呵护它,让美永恒。

(设计意图:新课程强调让学生“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”因此我就在最后的教学环节中让学生在音乐中朗读课文,将情感体验推到高潮。)

四、捕捉“蓝”天(自主选择)

☆把这篇课文背诵给家长听,让他们感受和分享拉萨天空的美。

☆了解拉萨的其他知识,做一份拉萨知识小报。

☆仿写家乡的一景(一棵树、一片草地、一条小河……)

(设计意图:用多种方式来表达自己学习课文的感受,就是调动学生的课外阅读的语言材料,融会贯通,最后达到学习并运用语言的能力。)

板书设计:

湛蓝透亮

7 拉萨的天空纯净明洁圣地的窗帘

蓝晶晶

教学反思: