从不同位置观察物体教学设计第二课时

数学广场——从不同方向观察物体

教学目标:

1.学习从不同角度观察实物图形,知道从不同角度观察同一物体所看到的形状是不同的。

2.培养学生初步的空间观念,发展学生的观察能力。

3.、培养学生的形象思维能力——即空间想象能力。

4.通过学生互相合作掌握本领,培养学生团结合作的精神。

教学重点:从不同角度观察同一物体所看到的形状往往是不同的。教学难点:从不同角度观察同一物体所看到的形状往往是不同的。教学过程:

一、创设情境,激发兴趣,导入新知

师:“同学们照过相吗?”“今天老师为大家带来了几张照片,想看看是什么吗?”(想)

教师用课件出示从不同角度拍摄的某个小朋友的照片。学生看了将会很快说出是谁。

师:这些照片相同吗?(不相同)

师:拍摄的都是这个同学,怎么看到的照片会不一样呢?

学生可能说出:(1)因为拍摄的地方不一样。(2)因为拍摄时站的地方不一样。(3)因为看的角度不一样。……

师小结并板书课题:对,因为是从不同的方向拍到的。这节课我们就来学习从不同方向观察物体。(师板书课题:从不同方向观察物体)请小朋友观察照片,想想老师在这个小朋友的什么地方拍的。正面(前

面),侧面(左面和右面统称为侧面),后面,上面。

二、新授:

1、师:老师还给另外一个物体拍了几张照片请你们看看,说说它有什么特点,是样什么东西?出示茶壶的不同方向的四张照片。等学生说出茶壶后,就拿出实物并让学生自由说茶壶的作用(模拟倒茶作用并认识壶盖、壶柄和壶嘴)

正面:是一只青蛙的脸

后面:请问,有什么办法让大家都能看到茶壶的后面呢?(把物体转过来或改变观察者的位置)

既想看到壶嘴又想看到壶柄,该怎么摆放呢?

侧面:壶嘴和壶柄。(左和右)

小结:刚才老师和大家一起观察了茶壶的4个不同的方向,得到的形状是不同的。

2、练习

1)各人眼中的壶

师:我们的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亚也在观察茶壶,你能说说他们分别坐在茶壶的哪个方向呢?

师:这些是他们观察到得茶壶的样子,想一想这些图是谁看到的呢?把他们的名字写在横线上。(生书上做并核对)

师:如果想看到这幅图,你们觉得应该从哪个方向才能看到呢?

(上面)

2)各人眼中的熊

师:我们的4位好朋友看到了不同形状的小熊,你能猜出他们各坐在ABCD哪个位子上吗?请小朋友同桌讨论一下。

生抢答,重点区分左侧面和右侧面

3、猜一猜

师:请你们仔细观察,这里一共有几个不同的物体呢?(3个飞机电视机老鼠)

师:这是飞机三个不同方向看到得形状,你能把他们对号入座吗?(说编号)

4、师:刚才小朋友们观察了茶壶、小熊和飞机等很多物体,发现了不同方向观察,看到的形状是不同的。现在老师拿出一个正方体,它的正面、后面、上面和2个侧面得到得图形一样还是不一样呢?

生:一样,都是正方形。

师:老师在这一个正方体上再放一个一模一样的正方体,现在它的每个面观察到的图形有没有变化呢?观察时要注意直视。

生:有。正面是2个正方形、侧面也是2个正方形、上面是1个正方形(遮住了)

师:我们的好朋友小亚、小丁丁和小鸟在玩积木,看看他们用几

个正方体搭建的呢?(4个)

师:谁能说说他们站在哪几个方向观察呢?

生:小亚是正面、小丁丁是侧面、小鸟是上面

师:三位小朋友看到的会是怎么样的形状呢?我们也来搭一个这样的积木,从正面、侧面和上面分别观察,注意眼睛是直视的。

FLASH演示,学生上来指出哪几个正方形。

5、同桌合作,根据给出的提示用学具摆出能从各个方向看到这些形状的物体。

三、小小摄影师(从哪个方向拍,看到什么)

四、拓展

师:茶叶罐是什么形状的呢?你能简单画出它的正面吗?

生画

师:老师把它转一转,观察它的侧面,你发现了什么?

生:和正面一样,不变。

师:从上面看,是什么形状的呢?

生:圆形

师:为什么从正面看和侧面看形状相同,而从上面看却不同呢?

生:塑料杯是圆的

师:塑料杯的杯身是圆的,所以无论怎样转,看到的都是一样的形状。那么世界上有没有一个物体,无论从什么方向看,都是一

样的呢?

生:球

师:你们说的对不对呢?请你们下课后找一个球来观察一下。

五小结从不同的方向观察同一物体时,观察到的物体形状往往是不同的。

板书:数学广场——从不同方向观察物体

正面、侧面、上面

从不同的方向观察同一物体时,观察到的物体形状往往是不同的。