资料摘要
苏教版二年级语文下册识字3(第一课时)学情分析:识字是阅读与写作的基础, 是小学语文教学的一项重要任务。《语文课程标准》明确指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料, 同时充分利用儿童的生活经验, 注重教给识字方法, 力求识用结合。运用多种形象直观的手段, 创设丰富多彩的教学情境。教学目标
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- 2018-05-18 14:27:00
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- 学校:灵山县陆屋镇企石小学
识字3 木 禾 艹名师教学视频(文字实录)
未知
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关键词:识字3 木 禾 艹名师教学视频(文字实录)
正文
苏教版二年级语文下册识字3(第一课时)
学情分析:
识字是阅读与写作的基础, 是小学语文教学的一项重要任务。《语文课程标准》明确指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料, 同时充分利用儿童的生活经验, 注重教给识字方法, 力求识用结合。运用多种形象直观的手段, 创设丰富多彩的教学情境。
教学目标:
1. 学会本课生字“柏、杨、柳、椅、庄”,认识生字“桌”,只识不写;理解由生字组成的新词。
2. 比较“木禾”容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。
3. 借助图画感知古今文字的发展演变,对形近偏旁进行比较,培养学生识字兴趣,提高学生识记汉字的能力,养成良好的识字习惯。
教学重难点:
重点:学会本课生字“柏、杨、柳、椅、庄”,能按笔顺正确地书写,能按字的结构把字写端正、匀称。
难点:区别形近偏旁。
教学准备
课件生字卡片、小黑板。
教学策略
这是识字课文,通过孩子们反复读、反复地理解、感知,在学文的过程中有机地进行识字教学,多次、多角度让学生与生字见面,加深孩子们对于生字的掌握程度
一、悟中识字,提高孩子们的阅读能力。在教学中还倡导学生把词语放在具体的语言环境中去理解,做到随文识字,学以致用。
二、鼓励孩子,方法多样,但应选择适当。作为教师,我们还应该善于发现每一名学生的优点所在,不失时机的给他们与表扬和鼓励。例如:有些学生不爱举手回答问题,可是他坐的笔直,听讲认真,我们就可以鼓励他:你坐的真好,老师相信回答问题也会很棒的,勇敢一点,试试看!你的想象力可真丰富,根据老师的提示,会不会答的再好些呢?
三、借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点,培养学生识字的兴趣,提高学生识记汉字的能力。
教学过程:
一.看图辨别字,比较偏旁,揭示课题。
1.出示图表,观察表中实物图形与古文字,了解偏旁本意。
2比较古文字和今文字。说说“木和禾”偏旁的演变。
(1)“木”的古字像什么?(像一棵树)
师:同学们说得对。“木”的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根。
(2)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)
师:同学们说得对。“禾”的古文字像一株禾苗,有穗、叶、茎与根。
3.跟老师读“木和禾”两个偏旁,并书写。
4.小结:古人很了不起,根据实物造字。后人又在此基础上进行了简化,所以这些字都与实物有直接的联系。
5、揭示课题
今天这节课我们来学习由“木和禾”形近偏旁的比较来识字。这也是看图读韵文识字,板书课题:识字3(齐读)
二、初步看图,读韵文
1.观察书上的图,看一看图上画了哪些事物。
2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。
3.学生开火车读。
三、指导看图,学习生字词
1.出示图画,这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡:松柏、杨柳]
2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的)
3.出示词卡:桌椅
小结:看看这一组词语中都有哪个偏旁?想想为什么?
(都有“木”字旁,因为他们都是树的名称或者用木材做成的物品。“木”字旁表示这个词的意思。)
学生回忆归类,积累字词。想想还有哪些字也是带有“木”字旁?
4.春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡:秧苗] 看图,跟着老师读准“秧苗”。“秧”的后鼻音。“苗”的三拼音
5.秋天到了,秧苗长大成熟结出果实,远远望去,金灿灿的一片,好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示词卡:稻谷]
6.“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡:庄稼]
7.比较三个词语,他们有什么相同的地方,想想为什么都有“禾”?
8.说说你知道的带有“禾”的字,看谁说得多。
9.认读6个词语。
四、教师小结:
刚才我们学习了两组词语,第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史,你们要认真学习!
五、学生自学出示的生字
要求读准字音,看清字形。
六、教师检查自学情况
1.学生用字组词语,再读生字。(指名读、齐读。)
2.用“柳”、“椅”、“庄”扩词。
3.学生读词语,选出你喜欢的词语说一句话。
4.学生比较形近字组词。
七、分析字形,指导书写
1.说说你是怎样记住这些字的。
2.学生看笔顺图,记忆“柳、庄”的笔顺。
3.“柏、杨、柳、椅”书写时都是左窄右宽
4.学生描红书中田字格里的生字。
5.教师范写生字,学生跟着老师在田字格写。
八、作业设计
1.书写生字。
2.完成《练习与测试》中的题。
3.写出带有下列偏旁的字,写得越多越好。
口、钅、饣
板书设计
识字3
木松柏杨柳桌椅(大都与树木有关)禾秧苗稻谷庄稼(大都与庄稼有关)
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关于本教案的常见问题
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