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2、独立思考,探索算法。师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?根据学生回答,师板书:15—9=师:说说你为什么用减法呢?师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流,老师巡回指导。师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-04-19 16:18:00

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学校：肃州区东洞初级中学

买铅笔教学设计内容推荐

未知

2018-04-19 16:18:00

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关键词：买铅笔教学设计内容推荐

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2、独立思考,探索算法。

师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?

根据学生回答,师板书:15—9=

师:说说你为什么用减法呢?

师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流,老师巡回指导。

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?

全班交流,师整理板书。

(1)数数法从15里面1根1根地减。

师板书:数

(2)把15分成5和4

师:你为什么要分成5和4呢?

师板书:15-5=10 10-4=6

(3),破十法把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6

师板书:10-9=1 1+5=6

(4),想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6

师板书:9+()=15

师:孩子们真棒,想出这么多的算法,

你最喜欢哪一种?

师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?师板书:16-8=(8) 10-8=2 2+6=8

3、尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。

17―9= 12-9=

请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

1、完成算一算。生独立做,师巡回指导。

请4位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。2、完成练一练第1、2、3题

10-9= 11-9= 16-9= 13-9=

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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