小数的意义（三）教学设计第二课时｜教案在线预览

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小数的意义(三)教学目标 :1.理解小数的意义,体会小数与分数的关系。2.理解并掌握小数的数位、计数单位及相邻两个计数单位间的进率。 3.培养学生思维灵活性,激发学生热爱数学的兴趣。重点难点重点:知道小数部分各数位的名称及其意义,能够正确读小数。难点:能够正确地写出小数并且能够进行分数和小数间的互化

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所属课文：小数的意义（三）

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2018-05-02 07:51:00

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学校：榆林高新区第三小学

小数的意义（三）教学设计第二课时

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2018-05-02 07:51:00

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关键词：小数的意义（三）教学设计第二课时

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小数的意义(三)

教学目标 :

1.理解小数的意义,体会小数与分数的关系。2.理解并掌握小数的数位、计数单位及相邻两个计数单位间的进率。 3.培养学生思维灵活性,激发学生热爱数学的兴趣。

重点难点

重点:知道小数部分各数位的名称及其意义,能够正确读小数。

难点:能够正确地写出小数并且能够进行分数和小数间的互化。

教具学具课件、计数器。

教学过程

一、情景导入

以复兴号动车视频导入,引出97.222这个小数。

学生拨一拨,讨论2的意义,引出课题板书。

二、自主探究

1. 课件出示教材第6页情景图。 (1)小组讨论。教师:小组讨论如何在计数器上拨出97.222,并说一说其中的每一个“2”分别表示多少,然后再填一填。教师:哪个小组在计数器上拨好了97.222,给同学们展示一下? 学生: 教师:观察小数计数器和整数计数器有什么不同? 学生:小数计数器上有小数点。教师:你知道小数点左边都有哪些数位吗? 学生:

小数点左面第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位„„教师:你知道小数点右边都有哪些数位吗? 学生:小数点右面第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位„„

(2)认一认。

教师讲解:这是小数数位顺序表,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分。整数部分的计数0.1,0.01,0.001„小数的计数单位同整数一样,小数中每相邻两个计数单位之间的进率是10,小数的计数单位也是“满十进1”。如10个0.1元是1元,10个0.01元是0.1元。

我们知道整数有数位顺序表,那么小数也有自己的数位顺序表三部分,小数、整数、小数点,所以小数数位顺序表是由三部分组成。说一说数位顺序表上整数部分与小数部分有什么异同? 学生1:不完全一样,小数的整数按照整数的读法来读。学生2:小数点读作点。学生3:小数部分按顺序依次读出每个数位上的数字。学生4:组成小数的整数部分的计数单位是“满十进一”,小数部分的计数单位也是“满十进一”。【设计意图:通过让学生再次复习小数数位顺序表,让学生清楚地明白小数的数位情况与整数数位顺序的异同,使学生更深刻地理解小数数位顺序表及计数单位】

教学反思1.注重创设情境,努力使数学生活化、活动化。2.在教学中要尽量让多一点的学生说出自己的想法,特别是接受比较慢的学生,更要多关注。学习过程中遇到错误的

典型题目时,要进行错误的辨析,让学生知其所以然。经历从具体情境中抽象出小数数位顺序表的过程,理解小数的意义。在实际情境中,体会小数的必要性,会运用小数数位顺序表。3.建立新型、民主、平等、和谐的师生关系,以学生发展为本

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（三）教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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