第15课 “冷战”后世界格局的变化多媒体教案及点评

历史复习课之世界格局的三次演变

教案

一、识记与理解之课标要求：

1、了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容；认识第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约，构成了资本主义世界国际关系的新秩序，即凡尔赛—华盛顿体系。

2、简述杜鲁门主义等史实，了解美苏冷战对峙格局的形式，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。

3、了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，了解世界多极化趋势在曲折中发展，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。

二、能力与方法之目标引导：

目标一：复习“凡尔赛-华盛顿体系的建立”，掌握巴黎和会、华盛顿会议召开的时间、主要内容，了解凡尔赛-华盛顿体系的实质和对中国的危害。

目标二：复习“两极格局的形成和崩溃”，掌握“冷战”的基本概念，掌握二战后以美苏为两极的世界格局取代近代以来以欧洲为中心的世界政治格局的基本情况，认识美苏的激烈争夺给世界和平与安全带来了极大威胁。

目标三：复习“世界格局的多极化趋势”，掌握两极格局结束后世界多极化趋势加强的表现，明白在世界多极化发展趋势中的各极力量，都应成为促进世界和平与发展的推动力，而不应成为世界和平的潜在威

胁。

三、情感态度与价值观

引导学生进一步理解“弱国无外交和落后就要挨打”的基本道理。增强面向世界、面向未来的国际意识，以宽广的世界眼光、开放的心态看待世界，吸纳人类共同创造的优秀文明成果。

四、教学重难点之中考考点：

1、巴黎和会、华盛顿会议的内容（识记）凡尔赛-华盛顿体系的影响（理解和运用）

2、杜鲁门主义和马歇尔计划（理解和运用）

3、世界格局多极化趋势的出现和演变（识记）

五、课型：复习课

六、教学准备：

制作多媒体课件，《世界格局的演变》

七、教学方法：

以学法指导为主

八、教学过程：

教师活动

学生活动

要求

教师引导学生回忆世界格局演变：从凡

尔赛-华盛顿体系到两极格局，再到多极

化趋势发展

依据教师的提问回答

注意：世界格局、

相关问题

两极格局、多极化

的概念

牢记中考考点，有针对

性地复习

教师指出今天复习范围并落实中考考点

针对复习，教师学法指导（一）即归纳知

迅速复习课文内容并

识的方法，并强调复习时要找准关键词，

完成学案

关键句

教师理线索，并系统地复习两次世界大战

抓住要点，复习知识

边回答边记知识

后的政治格局，要求学生掌握知识点

教师学法指导(二)

如何做选择题、材料分析题

根据教师讲解的方法，

做相关题目

课堂小结，并让学生课后思考：面对当今

世界格局发展的趋势，你认为中国应该如

学生思考自由回答

何应对这种局势，争取有利的国际地位？

时间空余在课堂上解决

课后练习：完成学案上反馈知识部分

完成课后反思和

课堂小结

九、教学反思：

1.课堂气氛不够活跃，学生参与课堂的程度不高。在新课程理念下，教学过程要尽可能的调动学生的积极性，教师不在是包办了，而是起引导者的作用。然而，在整节课中，我包办的东西太多了，学生展示他们预习的成果的机会较少。且留给学生思考的时间都没有。

2.重点不够突出，幻灯片制作过于复杂。本节课的重点是美苏争霸和政治格局的多极化。由于前面的内容花的时间较长，所以后面的政治格局的多极化讲解的就很仓促，不能突出重点。政治格局多极化趋势与当今的时政联系很密切，如果时间充分，此处英能极大的调动学生参与课堂的兴趣。