第9课 辛亥革命教学设计实例

第9课《辛亥革命》教学设计

抚宁四中

梁丽君

学习目标：

1、通过对本课的学习，使学生了解和掌握革命党发动的一系列武装起义和武昌起义；掌握辛亥革命的性质和影响。

2、通过了解革命党

人前赴后继、浴血奋斗的革命史实，树立刻苦学习，报效祖国的远大志向和与时俱进、追求真理、百折不挠的奋斗

精神。武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感。

3、通过看图，培养学生的观察和识图能力；通过探究活动，培养学生自主性学习和协作性学习的能力。

教学重点：黄花岗起义和武昌起义

教学难点：辛亥革命的历史意义

教学过程：

一、导入新课：

同学们，

请看历史课本的封面,

这幅画面源于人民英雄纪念碑的一块浮雕，它描述的是武昌起义的情境。武昌起义在中国历史上有着非常重要地位，那么它的起因结果及影响分别是什么？这些需要我们学习第九课《辛亥革命》一起来探讨。

二、讲授新课

目标导学一：革命志士的奋斗

⒈

教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？

时间

领导者

起义

结果

1906 刘道一、蔡绍南

萍浏醴起义

失败

1907 徐锡麟、秋瑾

安庆起义

失败

1907 孙中山、黄兴

广西起义

失败

1911 黄兴等

黄花岗起义

失败

⒉教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。

3．让学生阅读黄花岗起义的资料了解起义的过程

再找两位同学一读一译孙中山《黄花岗烈士事略》，和同学探讨黄花岗起义的历史意义。

通过探讨得出黄花岗起义虽然失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志，推动了革命形势的发展。

4．出示黄兴的《绝命书》和林觉民的《与妻书》分析革命党人有着什么样的精神值得学习？

探讨结果得出：追求真理、百折不挠，前赴后继、浴血奋斗。从而让学生树立刻苦学习，报效祖国的远大志向和与时俱进、追求真理、百折不挠的奋斗

精神。

目标导学二：武昌起义

1．为了揭示辛亥革命和武昌起义的关系，描述辛亥革命的概念：狭义：发生于旧历辛亥年(1911年）的武昌起义。广义：指19世纪90年代到1912年，以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清政府，建立共和制度的一系列革命活动的总和。

2．指导学生教材，找出武昌起义的背景，主力军，时间。播放武昌起义的视频，结合武昌起义和全国各省独立形式示意图。让学生叙述武昌起义的经过：：发动起义——夺取军械所——进攻总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。

3．武昌起义的一举成功，使清政府土崩瓦解，让学生讨论得出辛亥革命的胜利的原因：顺应了历史发展的潮流：革命有着正确的指导思想——三民主义；民族资本主义的进一步发展；革命党人坚持不懈的努力；民主革命思想的广泛传播。

4．阅读教材，教师强调：1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。教师指导学生分组讨论：辛亥革命的历史意义？学生回答：略

教师总结：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。

三、课堂总结

以孙中山为首的革命党人，为了推翻清王朝的封建统治，发动了一系列武装起义，最终辛亥革命的一声炮响，结束了清王朝的统治。因此，辛亥革命成为中国近代史上一次重要的转折点，其对于封建帝制的冲击、社会生产力的推动、进步意识的弘扬、风俗习惯的革新都是空前的。（做课堂练习，布置课后作业，最后播放歌曲再现中山先生的革命功绩《孙中山海外再现》）

板书设计：

1906年，萍浏醴起义；1907年，安庆起义

革命起义

1907年，广西起义；1910年，广州起义，“黄花岗七十二烈士”

辛

亥时间：1911年（辛亥年）

革

命经过：起义爆发——夺取军械库——武汉三镇光复——湖北军政府成立

武昌起义

性质：完全意义上的近代民族民主资产阶级革命

教学反思：

历史教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力。我通过对新课标的学习，让学生课前预习，特别是材料研读的内容，如让学生一边读一边翻译孙中山《<黄花岗烈士事略>序》，增强了课堂教学的有效性，从而激发学生的学习兴趣,取得很好的效果的。通过教学能过让学生知晓革命的曲折性和复杂性，知道革命烈士为了自己的革命理想，为实现民族独立和解放而不屈不挠的斗争精神。在教学过程中，让学生感受英雄人物的精神，从而进行情感上的教育，培养学生的爱国情怀。在教学过程中存在一些不足，课堂练习过于简单，应该增加难度，精选一两道关于辛亥革命意义和性质的材料题，有助于学生对其教材的进一步理解。