第24课 人民解放战争的胜利教案及板书设计

第18课 战略大决战

一、教学目标

知识目标：通过本课学习使学生掌握三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实并把握解放战争发展到这一历史时期的阶段特征——战略决战。

能力目标：通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、胜败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。

情感态度与价值观：1．通过本课学习使学生学习***等领导人以战略家军事指挥家的伟大胆略和雄伟气魄，把握战略决战这一历史机遇，最终夺取新民主主义革命胜利的历史功绩，进而增强学生的历史使命感和社会责任感。2．通过本课学习使学生认识和平解放北平的历史意义。培养学生爱护文物，保护人文环境意识。

二、重难点

重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京

难点：1、全方位、多角度分析国民党政权垮台的原因， 2、引导学生认识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整，维护祖国统一的历史作用。

三、教学方法

1、问题与启发式教学法

围绕本课重点、难点设置若干个问题，以图说文，讲述、讨论、观察相结合，让学生在讨论、思考中突出重点，突破难点，尊重学生的主体地位。

2、互动合作交流

四、教学过程

1．情景导入

播放电影《渡江战役》片段——人民解放军解放南京。

问：该片段所反映的是什么历史事件？通过学生的直觉与回答引出本课题：战略大决战

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2．自主学习

学生根据94页《三大战役示意图》与教师在黑板上手书的草图比对，通过认识地理范围加深理解各个战役之间的联系和区别。（学生在书上做标记：

A．东北——辽沈战役——“关门打狗”——解放东北全境

B．以徐州为中心的广大地区——淮海战役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的基础

C．北平、天津、张家口等地——平津战役——“分而取之”——华北全境基本解放）

3．展示汇报

1、辽沈战役：思考：战略决战为什么选择东北为突破口，有利条件有哪些？ 2、淮海战役：讲淮海战役的作用时，注意对前后的知识的联系，上节讲战略反攻时，刘邓大军挺进大别山作用，奠定了解放长江以南各省的基础。向西威胁战略要地武汉，向东威胁国民党统治的巢穴——南京和当时中国经济的中心——上海，而淮海战役的胜利正是这一战争走势的发展。这一评价也是对渡江战役作的一个铺垫。

3、平津战役：即分析出由于张家口和天津先后解放，而北平和平解放是大势所趋。党中央和平解放北平的政策方针是正确的，并为之付出努力，得民心解民意，代表了广大人民群众的根本利益，顺应了这一历史趋势，是民心所向。北平的和平解放使北京地区人民免遭战争之苦，也使北京这座千年古城，特别是故宫这座皇家园林建筑得以完整地保存。增强学生保护文物，保护人文环境的意识。

4、渡江战役：介绍国共北京和谈情况，特别是国民党反动派妄图划江而治的图谋，进而提问渡江战役的历史作用有哪些，这样就可以分析其历史作用，捍卫了国家的领土的独立和完整，维护了祖国的统一。

4．合作探究

1．辽沈战役组、淮海战役组、平津战役组分别完成以上表格内容，教师用课件结合地图，随学生的回答完成图表内容。分别插入：

课件5，播放电影《辽沈战役》林彪布暑辽沈战役及攻占锦州片段

课件6，播放电影《淮海战役》总结该战役及人民群众支援前线片段（结合课本让学生说说人民群众在解放战争中的作用）

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课件7，播放电影《平津战役》我军接管北京城片段。（可点明和平解放北平的伟大意义）

2．中共中央组归纳三大战役的历史意义

5．检测评价

战役名称

辽沈战役

淮海战役

平津战役

时间

领导人

参战部队

重要城市

历史意义

小结

国民党发动内战，违背了抗日战争胜利后和平民主的历史发展趋势，也违背了全国人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失败。共产党代表全国人民的利益和要求，顺应了抗战后和平民主的历史发展趋势，所进行的事业是正义的、进步的，得到了人民群众的拥护和支持，必然取得最后的胜利。

五、板书设计

1．三大战役

⑴

辽沈战役：歼敌47万人 ⑵

淮海战役：歼敌55万余人 ⑶

平津战役：歼敌52万人 2．渡江战役：

⑴强渡长江解放南京： 1949年4月23日南京解放

⑵人民解放军向全国胜利进军及意义

⑶解放建瓯,建立地方民主政权(乡土史)

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