第5课 三大改造教学设计一等奖

历史 学科 授课课时 1课时 任课教师 41中历史组

陈洪梅

课

题

教

材

分

析

学

情

分

析

三

维

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

第5课 三大改造

本课主要介绍的是三大改造，讲述了农业社会主义改造形式、国家对资本主义工商业的社会主义改造政策，三大改造的意义及存在的问题。要引导分析材料，通过材料分析历史现象，联系生活，以情感人。

初二学生，有一定的知识储备，世界观处于形成时期，有强烈的好奇心，也有一定分析问题的能力，认识问题比较感性，理性思维欠缺。对于建国初的三大改造不是十分理解的。

知识与能力： 通过自学课文，使学生了解和掌握以下基础知识：①农业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义。

过程与方法：

通过指导学生学***改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。

情感态度价值观：

通过学***改造，使学生从思想上认识：三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。

三大改造的形式

三大改造的实质

史料教学、探究、自学、讨论

教

学

过

程

设

计

教学内容

落实方式

设计意图

一、激情导入

二、学习新课

师：播放MV《社会主义好》，学生听歌曲，导入新课。

以歌曲导入，创设情境，激教师：一首《社会主义好》把我们带回到那个激情燃烧的时代，这首歌中有一句歌词是：社会主义国家人民地位高，在中国什么时候提高了人民的地位？

发学生的学习兴趣，导入新课。

生：新中国成立后

师：对。新中国成立后，我国社会主义的政治制度确立起来，实现了人民当家做主。但是政治上地位高了，但是经济上仍然什么都没有，人民能够真正成为国家的主人吗？

生：不能。

通过层层设问，激发学生师：那我们什么时候在经济上把人民从被剥削的劳动者转变为主人的？换句话说实现了私有制到公有制的转变呢？这就是我们今天要学习的内容——三大改造

多媒体出示三大改造是对农业、手工业、资本主义工商业进行的改造。

过渡：我们知道中国自古以来就是一个农业大国，农业是我们的立国之本，结合前面所学，新中国成立后我们国家进行了土地革命，摧毁了在中国存在两千多年的封建土地制度，农民成为土地的主的好奇心，带入历史情境中。

（一）农业合

人，但是土改后农村地区又出现了新的问题，出现什么新问题了？

作化

我们为什么要对农业进行改造？我们通过两则材料来解决。

材料一：土地改革后，农民分到了土地，农业生产有了恢

复和发展。但是我国的农业仍然是一家一户分散经营的。当时贫苦农民缺乏生产工具、资金、一家一户难以解决水利问题，难以抵御

自然灾害，不能合理使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。部分农民因天灾人祸或无力耕种等原因开始出卖自己的土地。如到

1952年山西省就有718公顷的土地被卖掉。

材料二：随着工业建设和城市工矿区的发展,城镇人口的迅速增加,

国家对商品粮和工业原料的需要急剧增加。然而分散落后的小农经济束缚农村生产力的发展，难以满足工业化发展

1.改造的必要需要。

培养学生阅性

学生回答，农村出现的新问题。

力，培养论从生：农民分散经营，经济困难。

史出的史观。

师：当时由于一家一户的分散经营模式，农村出现了困难，生活困难的农民开始出卖土地，这样土地又集中到了中农、富农手中，有的农民借起了高利贷，生活越来与艰难。而且农业的落后制约了哪个行业的发展啊？

生：工业化的发展。

课件出示改造的必要性。

师：既然一家一户的分散经营造成了农业生产的困难，大家给国家出出主意，应该怎么改造呢？

学生七嘴八舌的出主意：联合起来，团结就是力量；发挥集体的作用。

师总结：大家的主意都很棒，与当时国家的想法不谋而合，我们国家也是这样做的引导农民走合作化道路，成立农业生产合作社。

课件出示农业改造的方式——农业生产合作社。课件出示合作社的

总结提升

读材料的能

2.改造的方式

组成：土地、农具、耕牛等生产资料归集体所有，进行统一调配。

师：农业合作社具体是如何操作的，效果如何呢？我们结合课本的

案例来了解一下。

找学生朗读课本23页的小字案例。

师：大家看这个村的合作社建成之初有多少农户加入啊？

生：18户。

师：对，而且是18户贫农，而且还遭到了村里其他中农富农的嘲笑、排挤。但是这18户贫农的合作社在一穷二白、困难重重的境地起步，经过全体社员齐心协力的努力，结果如何呢？

生：生产发展了，产量一年比一年高，社员的收入不断增加。

师：是的，其他农户也看到了合作化的实效，纷纷加入合作社，当时全国有很多这样成功的合作社，所以1955年全国掀起农业合作化的高潮（出示农民纷纷加入合作社的图片）。到1956年底出现了怎样的变化呢？我们来看一个表格。

1956年底农业社会主义改造情况

参加合作社农户

1.18亿户

占全国农民比重

96.3% 参加高级生产合作社

1.0742亿户

占全国农户比重

87.8%

调动学生积极性，进行适时鼓励。

通过具体案例分析，切实感受农业合作化的好处。

师总结：到1956年底我国绝大多数农户加入了农业生产合作社，并完成了从初级社到高级社的过渡，比计划中早三年完成任务。

过渡：对农业成功的社会主义改造也推动了与之相似的手工业的社会主义改造。

3.改造的结果

（二）手工业合

作化

结合课本，自主学习，找出对手工业进行改造的方式和结果。

学生回答，课件出示。

师总结：通过刚才我们的学***家知道我国对农业、手工业进行改造的方式一样：建立合作社，走合作化道路。

过渡：在我们国家对农业和手工业进行社会主义改造的同时对资本

表格史料，一目了然的看主义工商业的改造也有条不紊的进行了，我们同样先通过材料了解出变化，从而一下新中国成立之初资本主义工商业的发展状况以及为什么要对它进行改造。

材料三：新中国刚刚成立时，我国的私营企业大都存在设备 陈旧、经营落后的问题。随着农业合作化运动的发

展和国家计划经济政策的实行。私营企业与国营企

业在效率方面的差距不断扩大，加上原料、市场等

方面的限制，私营企业的经营越来越困难。为了企

业的生存，许多私营业主要求国家予以援助。

材料四：资本主义的生产关系如果不进一步受到改造，就不

能提高生产力来适应人民的需要;如果不突破所有制

界限，不突破企业乃至行业的界限，统一安排，不

进一步对资本主义工商业进行改造，则一系列的矛

盾就不能克服，生产力就会遭到破坏。

知道农业的社会主义改造已经完成。

因为这部分学生小组合作探究，教师引导学生进行读材料，概括总结。

师:新中国成立之初的资本主义工商业发展情况如何？

生：设备陈旧，经营苦难，与国营企业的差距不断拉大，经营越来

越困难，私营企业主开始寻求国家帮助。

师：是的，从材料三中我们可以看出私营企业的经营遇到了困难，

那继续看材料四：这样发展带来了什么弊端？

点讲授，通过所以不做重的改造相似，内容与农业

（三）资本主义工商业的改造

生：不能适应人民的需要，阻碍生产的发展。

教师总结：所以在这种情况下我们开始对资本主义工商业进行社会主义改造。

师：大家先想一想：我们国家进行社会主义建设道路是模仿的哪个国家啊？

学生自主学习完成。

1、改造的必要生：苏联。

性

师：对，我们一直是效仿苏联的，大家知道苏联如何对资本主义工

商业进行改造的吗？（学生不太了解）苏联是直接进行没收的，但是在这一点上我们中国没有效仿苏联，具体我们是如何改造的呢？我们通过材料来解读一下。

第一阶段：1953年底以前，实行初级形式的国家资本主义阶段。对私营工商业实行加工订货、统购包销，将它们纳入国家计划轨道。

第二阶段：1954年下半年至1955年下半年，实行单个企业公私合营阶段。私营企业利润分配实行“四马分肥”原则，即按国家所得税、企业公积金、职工福利基金、企业资方红利四方面进行分配，由国家派遣干部参与管理企业。

第三阶段：1955年冬至1956年，全行业公私合营阶段。即按行业，不分企业大小同时进行公私合营。资本家将生产资料交给国家，国家通过清产核资定股给资本家支付定息。

教师引导学生分析过程：第一阶段：在流通领域将资本主义工商业纳入国家计划轨道；第二阶段：单个企业公司合营，将私营企业利

润进行重新分配（强调一下职工福利部分），国家掌握对企业的领

导权；第三阶段：全行业公私合营，资本家将生产资料上交国家，

实现了公有，国家通过清产核资定股给资本支付定息--这就是中国

对资本主义工商业进行改造的创举赎买政策，通过这项政策企业主

变为国家普通劳动者的一员。

公私合营实行以后具体成果如何呢？我们通过一个表格来了解。

2.改造的过程、方式

时间设备

20年代--解放前陈旧

实行公私合营后陈旧

管理制度资本主义剥削制度差

改善了管理制度改善了劳保

中苏对比，为

劳动条件

工人积极性

不高

充分发挥

产量主人

完成目标任务的90%刘鸿生

完成目标任务的140%国家

所有制私有制

公有制

后面学生理解赎买的创举做铺垫。

表格有力的上海水泥厂的公私合营

问题：找出公私合营前后的变化？

生：工人积极性提高，产量提高了。

教师带领学生进一步分析表格并且总结出公私合营的实质是所有

制的变更。

过渡：通过上海水泥厂的公私合营我们切切实实感受到了公私合营

对私营企业带来的利益，所以越来越多的私营企业加入到公私合营

的队伍中来（展示私营企业主加入的图片），到1956年完成对资本主义工商业的社会主义改造。这样意味着到1956年我们完成了对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造，那我们一起看

看改造后国民经济成分的变化。

1952-1956国民经济结构情况

时间

私营经济

78.7% 公有制经济

21.3%

1952

1956 7.1% 92.9% 证明公私合营带来的好处。

问题：国民经济成分如何变化的？

生：私营经济比重下降，公有制经济比重上升。

师总结：到1956年国民经济中公有制经济占到92.9%，这也就说明在公有制经济已经占据主导低温，换句话说就是国家掌握了经济命脉，这也就意味着社会主义制度在中国确立起来，我国开始进入社会主义初级阶段。

三、课堂小结

过渡：综上就是我们这节课学习的内容，我们用一个表格总结一下

行业

农业

手工业

资本主义工商业

学生小组讨论完成，找学生出示答案，教师引导，重点讲授实质是对生产资料的深刻变革。

总结：原本计划用十至十五年完成的三大改造仅仅用了三年的时间就完成了，所以在改造过程中难免出现要求过急、工作过粗等缺点。改造前

改造方式

3.三大改造完成的意义、实质。

改造后

实质

意义

四、沙场点兵

建立社会主义社会后接下来就是要建设社会主义，我们同样是缺少经验的，我们的党和国家如何带领中国人民进行社会主义建设之路的探索呢？这是我们接下来要学习的内容。

完成导学案上的练习题。

第5课

三大改造

一、农业、手工业合作化

1956年，农业、手工业合作化完成

二、公私合营

赎买政策

课件出示意义，让学生在课本上标识出来。

我国进入社会主义初级阶段

结语，前后联系，为下一课

五、板书设计

做好铺垫，注意知识的前后联系。

以题带点，巩固所学。