第3课 太平天国运动教案评析

澄城中学校本三案（教案）

授课时间：2018、11、22 星期

四 第四单第 月旬

章节

课题

第11课太平天国运动

元

第 课时

、《资政新篇》知识与了解太平天国运动的兴衰史实；掌握《天朝田亩制度》能力

的内容及评价；分析掌握太平天国运动的历史意义和阶级局限性。

过程与力；通过史料的分析、解读以及小组合作形式，培养学生全面分析、三维教学

方法

认识问题的能力。

目标

情感态使学生认识到农民阶级英勇无畏的抗争精神，从而激发学生的爱国度与价情绪。正确认识农民运动在中国革命中的作用。

值观

教学重点

《天朝田亩制度》

教学难点

《资政新篇》以及农民运动的局限性

教学方法

教师点拨、创设情境、问题探究、学生自学、小组讨论

一、出示目标：

设计了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

意图

1、通过阅读课本和学案了解太平天国运动兴起的原因以及过程。

2、通过合作讨论的方式，理解太平天国运动失败原因，认识太平天国运动的历史影响。

学生应对中国近代的农民运动有恰当认学习目标

3、通过太平天国运动的学习，识。认识太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性。认识太平天国运动与近代民主革命的关系：农民是中国近代民主革命的主要力量，但依靠单纯的农民运动无法完成民主革命任务。

通过阅读课本和学案剧本归纳原因和过程，培养学生自主学习的能考向导引

认识农民运动在民主革命时期的作用与局限性。

二、学案导学：（学生自学指导）（约12分钟）

1、学案检查（测）

历史科代表和学习委员收集批阅

1.太平天国运动爆发的原因有哪些？

2.太平天国运动的过程？

2、知识清单

3.《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容以及评价？

4.太平天国运动失败的原因以及影响？

三、课堂互动流程设计

教案导教（约34分钟）

自主学习1 ：

第一幕

人祸天灾 群雄聚首举义旗 ——分析原因（学生展示5分钟）

我叫祁天佑，广西桂平人。我拥有一个幸福的家，可是，就在最近几年市场上有了很多洋布，我们家的布就没人买了，父亲种的田交完了租，剩余的还不够全家人吃。今年还发生了旱灾、蝗灾，地主天天上门逼债，那些所谓的官老爷不管，反而增加许多捐税，实在是走投无路了。1850年，

我们全家都加入了“拜上帝教”。大家都以兄弟姐妹相称。

思考：逼得天佑全家走投无路的原因有哪些？（请同学们根据材料和课本内容第一段概括主要原因。

内因：清政府的腐败统治和剥削，阶级矛盾激化

外因：外国资本的入侵

偶然因素：自然灾害

思想因素：拜上帝教

（将西方的基督教与中国的儒家思想相结合。）

自主学习2 ：

第二幕

跌宕起伏 荡气回肠写春秋 ——了解过程（学生展示7分钟）

参加拜上帝教的人越来越多。我们组织了太平军与清军斗争，我们从金田村一路势如破竹，直达南京，天王坐了龙椅，南京也叫天京了，成为天国的都城。我留守天京，军营中不断传来好消息虽然北伐失败了，但西征总算宽慰人心。

近日，天京城内一片混乱。东王被杀，北王被诛，翼王出走，天朝出现国中无人，朝中无将局面。后来，军事形势不断恶化，清军与洋人围攻天京，坏消息不断传来，天王病逝、城破国亡，大部分将士壮烈牺牲。

思考：请同学们快速浏览教材内容，指出在1851——1864年间，天佑的军事生涯，完成以下历程图？

合作探究1：

第三幕

天国梦醒

精神财富脱实际

—对比《天朝田亩制度和资政新篇》（12分钟）

1、《天朝田亩制度》刚颁布时，大家都很高兴。母亲感动得不行，连说，“没想到我也可以分到和男丁一样多的地！这下好了，每个人都不用担心挨饿受冻，都分到固定的米和棉布。再也不受地主欺负了！”

思考：《天朝田亩制度》哪些规定让天佑母亲非常感动？她理想中的社会是怎样

的？

革命性：它反映了农民要求废除封建土地所有制的强烈愿望，是农民反封建斗争的思想结晶。

2、“唉，这分田的事，如果大家都要好田，那怎么分才能让每个人都满意呢？还有我儿子比邻居家阿彪勤奋多了，为什么分到东西一样多呢？”

思考：天佑母亲的困惑是不是多余？我们应该如何评价《天朝田亩制度》？

局限性：绝对平均分配的制度违背了小生产者的阶级本性，损害农民生产积极性，

具有空想性。把小农经济作为追求的理想化目标，具有落后性。

3、（续）至于后来，干王搞的《资政新篇》，尽是些和我们无关的事情，“什么资本主义制度，开办什么工厂等等。我们的田怎么分却不关心，难怪大家没兴趣……

思考：为什么太平军对《资政新篇》不感兴趣？（请同学们阅读课本P56，评价《资政新篇》）

合作探究2：

第四幕

荣辱兴衰 历史余响警后人

——解读失败原因和影响（10分钟）

材料一：“现在说到我朝祸害之源，即洋人助妖之事，自我军两位勇猛王爵英王、翼王死后，我军确受重大损失，但如洋人不助敌军，则吾人断可长久支。”

——《洪仁玕自述》

材料二：分散落后的自然经济使得作为个体小生产者的农民自私；不思进取，不能用科学的理论作指导，多用宗教等形式；不能提出切实可行的革命纲领；难以形成统一坚强的领导核心。

请回答：太平天国失败的原因有哪些？根本原因是什么？

失败的原因：

①客观：中外反动势力的联合绞杀。②主观：农民阶级的局限性

（根本原因）

材料三：太平天国革命，显示了广大农民的反封建积极性和巨大的创造力，极大地冲击了整个封建统治秩序；也打击了外国侵略者，

在政治上严词拒绝外国侵略者的一切无理要求，在军事上勇敢回击他们的武装进攻，打的他们闻风丧胆。

------摘自陈旭麓《近代中国八十年》

材料四：太平天国成为民主革命先行者孙中山的灵感来源。12岁时就立志做洪秀全第二……甚至他的革命理论——“三民主义”也是受太平天国理念的影响。

——徐中约《中国的奋斗》

请思考：太平天国运动的影响？

沉重打击了清王朝的腐朽统治，打击了外国侵略者。

影响了后来的民主革命运动，客观上有利于中国的近代化。

评价太平天国运动

性质：是一场反封建反侵略的农民运动。

进步性：

（1）打击了中外反动势力，加速了清王朝的衰落。

（2）它最早提出了向西方学习的资本主义方案，推动了先进中国人救国救民道路的探索。

（3）对后世民主革命产生了重要影响，客观上推动了中国近代化。

局限性：由于受时代和阶级的局限性，农民阶级不能领导中国革命取得胜利。

（时代局限性：在半殖民地半封建社会的中国，农民阶级作为小生产者的代表。不能领导中国民主革命取得胜利。阶级局限性：缺乏科学理论指导，没有提出切实可行的革命纲领、没有形成统一而坚强的领导核心。

四、知识结构体系（思维导图）

五、练案拓展：（约5分钟）

1.在耶稣之下，太平天国首义诸王一夜之间都成了上帝的众子，并按照各自的行序分别对应天象：洪秀全为日，杨秀清为风，萧朝贵为雨，冯云山为云，韦昌辉为雷，石达开为电。（陈旭麓《近代中国的新陈代谢》）这实质上反映了太平天国（

）。

A. 宣扬人人生而平等思想

B. 倡导人与自然和谐发展

C. 借助神权重建等级秩序

D. 增强核心领导层凝聚力

2、有人说：《天朝田亩制度》实际上是一个和谐社会的公平的经济制度；也有人说它是近代民主革命中一个科学的政治纲领。你认为下列关于《天朝田亩制度》的认识，不正确的是（

）。

练A. 它建立在落后的自然经济基础上

案B. 它与我国正在建设的和谐社会有着本质的区别

习C. 它反映了农民阶级的生活理想

题

D. 只要具备一定的客观条件，它就会变为现实

3.在太平天国运动中，最能体现时代进步潮流的是（

）。

A. 建立政权与清廷对峙

B. 进行北伐和西征

C. 颁布《天朝田亩制度》

D. 提出《资政新篇》

4.“在长期的犹豫不决后，欧洲人终于决定支持大清政权……因为他们与满洲人签有条约和贷款协议……”这表明列强帮助清政府镇压太平天国从根本上取决于（

）。

A. 清政府对列强的态度

B. 列强维护侵略权益的需要

C. 太平天国政权的性质

D. 列强实现以华治华的需要

六、整理反思：

通过导学、分组讨论、史料分析等各种形式，培养学生的自主学习、合作学习以教后及分析、解读史料的能力。同时要注重改进自己在教学过程中存在的问题，比如：史反料的选取和解读不够精确；对学生的引导、启发不够灵活等，都是需要在以后的教学思

中得到改进，从此，进一步提高自己的教育教学水平和能力。