第6课 戊戌变法教学设计和教学实录

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----位位-------单单------------2018-2019学年度第一学期高效课堂优质课评比教学设计（导学案）

课题

五四运动

【教学目标】

了解五四运动的基本事实，使学生认识五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。理解五四知识与能力

运动的历史意义，感悟五四运动的精神。培养学生分析问题、解决问题及评价历史事件的能力

通过阅读大量文字资料和提取《五四运动》《上海商人罢市游行》《北京过程与方法

高师被捕学生回校时受到热烈欢迎》等图片中的信息，引导学生掌握五四运动的爆发、扩大、胜利和意义

情感态度

与价值观

通过对五四运动的学习，感悟五四青年崇高的爱国主义精神

【重点 难点】

教学重点：五四

运动的意义

教学难点：五四运动的性质

一、导入新课

（多媒体链接图片——五四精神）五四青年节这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天就让我们一起学习第13课五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！

二、新课讲授

目标导学一：五四运动的爆发

1.学生自主学习：阅读教材和相关图片，归纳五四运动的导火索、时间、地点、主力等。

2.教师讲述：第一次世界大战结束后，英、美、法、日等战胜国于1919年1月至6日在法国巴

黎召开所谓的“和平会议”。中国作为战胜国参加和会，但提出的合理要求却遭到操纵会议的英、法、美等过的拒绝。这导致五四运动的爆发。

3..观看《我的1919》顾维钧演讲图片 学生回答巴黎和会上中国代表提出的正义要求，探讨被拒的原因。教师提问：重新瓜分世界的第一次世界大战结束后，作为战胜国的中国为何还是成为列强宰割的对象？

4.展示图片：展示五四运动的剧照图片，口号，传单

5．小组探究

五四精神 目标导学二：五四运动的扩大

1.合作探究：投影相关图片，归纳五四运动的的转折点、中心变化、主力变化等。

提示：

五四运动的扩大

转折点

时

间

地

点

主

力

6月5日，上海工人罢工，商人罢市

1919年6月

由北京转移到上海

工人阶级成为五四运动的主力

北洋政府释放被捕学生；罢免曹汝霖等人职务；中国代表没有在胜利表现

“巴黎和约”上签字

2.教师提问：6月份，五四运动的扩大有哪些表现？有何特点？

提示：除学生罢课之外，还有工人罢工，商人罢市活动；五四运动突破了学生、知识分子的范围，发展成为以工人阶级为主力，小资产阶级和民族资产阶级参加的全国规模的群众爱国运动。

3.问题思考：为什么说五四运动的“直接目标”实现了？

4.教师总结：五四运动中所提出的惩办国贼、拒签条约的直接目标至此实现，这是运动取得的重要成果。但是没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。

目标导学三：五四运动的历史意义

1.教师讲述：五四运动的历史意义主要从运动的性质、主力、领导阶级和影响四个方面来阐述。

2.材料展示：务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。中国存亡，就再次一举了！今与全国同胞立两个信条道：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞起来呀！

——《北京学界全体宣言》

3.教师提问：上面这段话最能反映五四运动怎样的性质？为什么？

提示：五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动；“第一次彻底地”，主要强调过去也有类似的斗争，但都不彻底，例如戊戌变法和辛亥革命。“反对帝国主义和封建主义”，它既反对英、法、美、日等帝国主义的侵略，又反对北洋军阀政府的统治，体现了伟大的爱国精神。

4.教师讲述：五四运动的主力——前期以学生为主，后期转为以工人阶级为主体。五四运动的领导阶级——主要以陈独秀、李大钊为代表的先进知识分子。五四运动的影响——工人阶级积极加入反帝爱国运动，使反帝反封建斗争中出现了新生力量。所以说，五四运动是中国新民主主义革命

的开端。

5.教师提问：为了纪念青年学生发起的这场爱国运动，让五四的火炬代代相传，我国政府把每年的五月四日定为“五四青年节”。从中你悟出了哪些五四精神？作为当代青年的我们该如何弘扬五四精神？

提示：爱国、进步、民主、科学，以天下为己任。我们要热爱祖国，热爱人民，热爱家乡，把祖国和人民的利益摆在至高无上的地位，忧天下之忧，乐天下之乐，以天下为己任，甘愿在国家民族面临生死危亡的关头义无反顾，挺身而出。

6.教师提问：为什么说“五四运动是新民主主义的开端”？

列表比较新旧民主革命的区别

领

导

思

想

结

果

前

途

革

命

时

代

旧民主主义革命

资产阶级

三民主义

资本主义

资产阶级世界革命一部分

资产阶级共和国

新民主主义革命

无产阶级

马克思主义

人民民主专政

社会主义

无产阶级世界革命一部分

7.教师讲述：近代以来，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，中国各阶层的仁人志士都为之进行了艰辛的探索，如：洋务派的洋务运动，资产阶级维新派发起的戊戌变法，以“三民主义”为指导的革命派领导的辛亥革命等。但由于阶级的局限性，未能充分依靠群众，最终都未能完成反帝反封建的革命任务，未能把我国从半殖民地半封建社会的深渊中解救出来，它追求的是资产阶级的民主，我们把这些由资产阶级领导的民主革命叫旧民主主义革命。与之相对应的，五四运动中中国无产阶级开始以独立的力量登上政治舞台并逐渐居于领导阶级的地位，在斗争中马克思主义得到广泛的传播，社会主义已成为中国社会发展的方向，五四运动成为新旧民主革命的分界线，是新民主主义革命的开端。

三、课堂总结

在这场运动中，无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，显示了伟大的力量，中国历史进入了新民主主义革命时期。“五四精神”就是伟大的爱国主义精神，我们青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗，勤奋学习。

❸板书设计➷

时间：1919年5月4日开始地点：北京参加者：北京3000多名学生五四五四运动的过程

口号：“外争主权，内除国贼”等运动发展：北京（学生）——上海（工人）直接目标实现：（略）五四运动的历史意义

五四运动爆发的导火线：巴黎和会上中国外交的失败