第8课 经济体制改革教学实录

教学主题

一、教材分析

《伟大的历史转折》

1.教学内容分析：《伟大的历史转折》是北师大版八年级下册第三单元第一课的内容，在教材中处于“承上启下”的地位。学好本课有助于我们进一步感受改革开放的伟大实践。本课围绕“转折”二字，分三个子目：“改革开放的春雷”“在希望的田野上”“对外开放的窗口”。第一子目为指导中心，后两子目则是对前者的具体落实。本课内容理论性较强、概念比较抽象，学生难以理解。

2. 教学重点：知道中共十一届三中全会的主要内容和历史意义，了解家庭联产承包责任制和经济特区的设立等改革开放重大举措的作用，知道改革开放的根本目的是发展社会生产力；认识到中国共产党能够带领中国人民建设一个繁荣富强的新中国。

3.教学难点：如何理解中共十一届三中全会是共和国历史上的一个伟大转折，能否史论结合了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

4.突出重点、分散难点的方法：

虽然本课所涉及的中共十一届三中全会、家庭联产承包责任制、经济特区等理论性比较强、概念比较抽象，学生难以理解。但这段历史离我们并不遥远，

同时我们又可以找到大量的事例来说明改革开放取得的伟大成就。因此，我在课前发动学生收集、整理一些有关改革开放前后中国经济建设的资料了解，同时老师也搜集资料借助图片、音像等资料创设一个良好的教学情境，进行生动、形象的教学。做到史论结合，有理有据。

二、学生分析

初中二年级的学生经过近两年的历史知识的系统学习，抽象思维能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提高。他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。而且，随着信息技术的迅速发展，学生基本上都拥有自主查阅和探究历史知识的能力和条件。但是，大多数学生在现行教育体制下，学习负担较重，无法做到历史学科的深入学习，历史知识储备和认知水平有限，合作探究能力也有待进一步引导和加强。另外，我们所教的学生大部分是2000年以后出生的孩子，他们生活于经济飞速发展的时期，对改革开放前后中国的巨大变化缺乏亲身体验，认识是比较模糊而肤浅的。针对这一情况，本课我通过动态的地图、丰富的图片、讲述故事、史料教学等符合学生认知的学习方式，呈现身边鲜活的历史，调动孩子学生的主动性，培养积极思维，从而让学生对改革开放形成深刻认识，更好地理解改革开放这一伟大决策的正确性。

三、教学目标

知识与能力：

掌握中共十一届三中全会的主要内容和历史意义。知道家庭联产承包责任制的主要内容。了解深圳等经济特区的腾飞情况，根据史实分析、归纳经济特区建立的历史作用。

过程与方法：指导学生分组收集和观看能够反映农村实行家庭联产

深圳等经济特区对外开放前后面貌的录像、图片等，直观形象地感受改革开放带来的巨

大成就。了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则高史论结合进行分析的能力。指导学生读《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经济开放区的地理笵围，进一步认识中央政府对外开放的决心和力度。

情感态度与价值观：知道实践是检验真理的唯一标准。认识中共十一届三中全会是一次伟大的转折。中国共产党及时总结经验，高瞻远瞩地作出实行改革开放的伟大决策，取得了辉煌的成就。这说明中国共产党完全能够领导中国人民取得社会主义建设事业的成功。知道改革开放是我国的基本国策、强国之路

四、教学环境

交互式多媒体教学环境

五、信息技术应用思路

1、

使用的技术：PPT制作技术、视频截取和组合、动画制作技术、录音的录制与后期制作、用会声会影制VCR、制作概念图、录制课前学习微视频等。

2、

如何使用和使用效果：

（1） 在导入部分和第三篇章使用图片和声音播放（也可用会声会影制VCR）能增强感染力和趣味性。

（2） 在第一篇章使用录音采访能用调动学生的学习积极性，并能从录音中提取有效信息，回答问题。

（3） 在第二篇章播放视频、使用动态地图、使用图表，能让学生更直观的了解对外开放的过程，能对近代开放和现代开放的不同进行有效的研究性学习。

（4） 在课堂小结部分使用概念图做成简洁的知识列表，有助于学生从宏观上对本课的内容进行整体的把握。

六、教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

信息技术支持

导入新课

播放《春天的故事》的用会声会FLASH动画作品（音乐和影制造成体现深圳改革开放的画面观看并感受改革VCR播放同时展现）。幻灯片展示：开放30年的变化

最好，也可城市新貌；乡村新曲和70以用PPT年代前的邹平县城、乡村切换

图片

讲第一

十1. 播放视频《复兴之学生结合已学播放视频授篇章一届三中全会

路》，引导学生分析《中会议的知识储备，《中共十新春天共十一届三中全会》召阅读教材59-60页一届三中

课

的春雷

开背景。

2.结合”文化大革命”十年内乱，分析十一届三中全会前后我国出现的变化，据此你能得出什么结论？

据此你得出的结论是——————————————————————————

3.播放视频《中共十一届三中全会》

引导自学一：十一届三中全会

时间

地点

内容

意义

议一议：为什么十一届三中全会被全党和全国人民共识为“社会主义时期的遵义会议”？

的内容，观看十一全会》通过届三中全会的视观看视频，频资料，模仿中央学生多种电视台的《焦点访感官受到谈》节目，以记者刺激；通过身份采访参会的情境模拟，各个代表，明确十学生身临一届三中全会召其境、体验开的背景，内容，历史，学习意义。

的积极性大大提高，

有利于合作学习，搜集资料及表达能力的培养。

第二篇章

春天的改革

创设情境，以家乡农村（凤1.学生结合图片PPT课件阳县小岗村）改革的典型思考问题，回答改展示。

为主线组织教学。

革前后的小岗村对收集到有什么不同？

1. PPT出示凤阳花鼓:凤的图片进阳地多不打粮，磙（gun）2.学生回答老师行美化处子一住就逃荒，只见凤阳的问题和阅读材理，插曲女出嫁，不见新娘进凤阳料、图片、图表等PPT课件和来自小岗村的一份生死方式对家庭联产能形象生

书。引导学生分析小岗人承包责任制这一动的让学民为什么签生死书？

知识点进行学习，生还原历明确这一制度的史

2.图片呈现小岗村改革前起源、前提、经营和改革后的情况，要求学方式、分配原则和生思考改革前后的小岗村作用等。

有什么不同？

3.学生通过老师3.通过问题“小岗村能实提供的图片和同现强村富民的原因是什桌一起进行历史么”

引出家庭联产承包回顾，回顾建国以责任制这一制度。再通过来农村生产关系出示材料、图片、图表等的调整过程，并体方式对这一制度将进行讲会到只有生产关解分析。

系适应生产力发4.通过“历史回顾”这个展的水平才能促小活动以出示图片和组织进经济的发展。

学生讨论交流的方式来梳学生通过观看图理建国以来农村生产关系片来认识农业生的调整过程，并讲解生产产产的专业化、社关系一定要适应生产力的会化和商品化；知发展的原则。

道乡镇企业是农5.利用一组图片来引导学村致富的新路。

生认识到农村农业生产的专业化、社会化和商品化；再通过采访录音和图片来呈现乡镇企业是农村致富的新路

创设情境利用2004年中1.学生通过三段利用多媒在材料中提体出示文国最具活力的城市评选材料，认识字材料增对深圳的颁奖词进入本取出关键词，到设立经济特区加学生的部分学习。

利的作用，并知道设信息量；1.出示材料让学生思考邓立经济特区的目用视频能小平为什说“我们建立经的。

引起学生济特区的政策是正确学生的兴第三篇章春天的开放

2.学生通过观看的”？

趣并获取视频，获取有效信2.播放视频，提出问题“目息，回答问题。

大量的信息；利用高前我国形成了怎样的对外开放的格局”？并在学生3.学生根据老师动态地图图表学生能更回答之后利用动态地图进呈现的图片、和课前下发的学直观的了行总结。

习材料来进行研解开放的3.出示近代南京被迫开放究性学习，分组讨格局；利用

和现代浦东的开放两幅图片，呈现图表，要求学生分组讨论回答中国近代和现代的对外开放有何不同？在学生展示讨论结果之后师点评并出示答案

论，合作探究，根图表来引据表格要求阐明领学生的观点。学生观看图课内研究片听音乐感受改性学习更革开放带来的吃有效。

穿住行的一路变化，并用畅所欲言的谈出对改革开放的认识。

课堂小结

七、教学特色

利用概念图进行制作概念图，链接进入课概念图一知识的梳理和回件

目了然。

顾

1、教给学生鲜活的历史，尊重学生的认知规律，创造性整合教材，选取身边鲜活的历史素材资源，学生在积极主动的学习过程中，体验历史鲜活性，感悟史学生命力。

2、以“春天的故事”为主线，利用信息化的教学手段，通过“春天的春雷”、“春天的改革”、“春天的开放”三个篇章，学习有关十一届三中全会、农村改革、对外开放的内容，认识到改革开放是我国的强国之路，坚定改革开放的信念，升华情感。并在课后进行社会调查，了解改革开放前后自己家的变化。

3、

教师借助历史教学素材（安徽省凤阳县小岗村的改革创举），包括真实的事例、歌曲、图片、史料等，做成多媒体课件。学生预习课文，初步了解学习内容；对难点问题现行学习；搜集自己身边改革开放的事例资料，进行自主学习。