数花生优秀教案设计

北师大版小学数学一年级下册

《数花生》教学设计

执教教师:彭贞

教学内容:北师大版小学一年级下册第22-23页《数花生》

教学目标:

1.结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。

2.在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。

3.通过数数培养数感,感受位值。

教学重点:

能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体个数。

教学难点:

数数时,当数到接近整十数时,下一个数是多少。

教学准备:

花生、多媒体课件

教学过程:

(一)情景引入:

孩子们,你们喜欢猜谜游戏吗?

生:...

师:那么请看屏幕(课件出示谜语)猜一农作物。

生:花生

师:对,同学们真聪明!这节课老师要把花生宝宝们和我们的好朋友淘气和笑笑都请进我们的数学课堂和我们起来学习。(课件出示图)看图,说说淘气和笑笑在干什么呢?

生:数花生

师:那么今天这节课我们就一起来数花生。板书课题《数花生》。(二)自主尝试,探索新知

1、数花生。

师:孩子们,现在把准备好的花生拿出来,和同桌比一比,一样多吗?学生比较。

师:认为自己多的同学举手,

师:认为同桌和你一样多的举手。

师:睢!淘气和笑笑在比较花生多少的时候也发生了争执,看来大家的结果都不太一样,怎样判断出谁多谁少呢?

生:自己动手数一数才知道。

师:那我们就和淘气笑笑一起来数一数吧。

师说明:现在请同学们将纸杯子里的花生慢慢地倒在桌子上,用你的小手保护好,下面请你仔细数一数纸杯里到底有多少颗花生。注意:(数的速度要和拿的速度一样快,把数的和没数的分开,分的远一些。)开始!师巡视发现数法

师:谁愿意拿着自己的花生到前面数给大家看呢?(指名演示)其它同学当小小监督员跟着一起数。

师:老师想知道你是怎么数的?

生:一个一个数的。数出了?花生。

师:巧了,淘气和你一样也是一个一个数的,可是他数的过程中遇到困难了,你能帮帮他吗?

生:非常乐意帮忙!

师:淘气数到29时,后面是多少呢?

生:30

师:那39,49,59...后面呢?

生:...

师:这时候啊,笑笑也想请聪明的你帮帮他,当她数到99的时候犯难了,99后面又是什么呢?

生:100

师:真棒!老师给你100分!

师:还有同学是一个一个数的吗?请举手(板书:一个一个数)。

师:那么还有不同的方法吗?

生:我是两个两个的数,数出了?花生,请上台演示,其他同学跟着一起数(板书:两个两个数)

师:你们看明白了吗?那么两个两个数和一个一个数这两种方法,你更喜欢哪一种呢?为什么?

生:喜欢两个两个数,因为数的更快!

师:那么请你们再思考一下还有数的更快的办法吗?

生:五个五个的数。课件演示(板书:五个五个数)

师:还能更快一些吗?

生:十个十个的数。课件演示(板书:十个十个数)

师:你的反应真快!我们还可以十个十个地数。

过渡:孩子们!老师觉得你们真了不起!能想出那么多的数数方法。

3、验证猜测同桌间花生数对吗?

刚才同学们数数的结果对不对呢?那么接下来我们就请同桌之间互换花生,用你自己喜欢的数法数一数你同桌的花生,验证一下同桌两个人的花生一样多吗?跟你之前猜的一样吗?数完了就坐好,看看谁数得最快?(老师巡视)

师:同桌两人的花生一样多吗?

生:一样!

生:不一样,

师:谁多谁少呢?看来呀,有时候我们能直接用眼睛看出事物的多少,但有时不太容易看出谁多谁少,我们就怎么办啊?(数一数)数一遍的数字不一样就再数一遍。

4、合作数花生。

师:刚才你们数的特别好,我们一同来接受更大的挑战,怎么样?

生;好!

师:我佩服同学们的勇气。

请你仔细听清要求:

现在我们要来一个接力数数,两人合作数100个花生。先把两人花生用小手慢慢地合在一起。请1号同学先数,2号同学来当小小监督员,老师会发出一个“停”的口令时,换2号同学接着1号同学的来数,1号同学来当小监督员。这样接力数数,两人合作一共要数出100个花生,最后我们看哪组同学最快最准的数出来。请你从这四种方法中选一个你喜欢的数法。数好的同学请举手!

师:老师想采访一下同学们:刚才数这100个花生的时候,请问有谁是十个十个数的?(请举手)

师:有谁是五个五个数的?(请举手)

师:有谁是两个两个数的?(请举手)

师:那么有没有一个一个数的呢?(请举手)请问一个一个的数,师:好的,我们同学都真了不起,淘气和笑笑想到的数一百以内的数的这些方法,同学们都想到了,老师为你们点赞!

(三)、巩固练习,拓展提高

接下来,淘气和笑笑向聪明的你们发出了热情地邀请,请你们用这几种数数方法去玩闯关游戏,你们想去吗?那我们就出发吧!

1、第一关:我说你数。出示(23页1),我说一个数,你能快速数出花生来吗?

(1)请你一个一个地数,数出三十六个花生。

(2)请你五个五个地数,数出八十个花生。(同学们花生宝宝已经很累了,请你轻轻地把它们收到盒子里,让它们休息一会吧) 2、第二关:对口令(23页3)

我说一个数,请你连续数出后面的五个数。

二十三(指名对)、五十六(同桌对)、七十七(男生对)、八十九(女生对)、九十五(全班对)

3、第三关:接着数(23页2)指名回答。

4、第四关:圈一圈,数一数(23页4)

(1)读题,你是几个几个数的,就把几个圈成一个圈,明白了吗? (订正:一共有多少个小朋友?指名,你用什么方法数的,谁愿意到

前面和大家分享一下?学生做完在投影上展示不同数法)

(2)这是排列整齐的,排列不整齐的你会数吗?(订正方法同上)

5、第五关:晴天和多云各有多少个?说说你是怎么数的。(23页5)

机灵狗看到大家数数的本领这么强,也带来了一个问题,敢挑战吗?请同学们帮助机灵狗数一数晴天和多云的天气各有多少天。(四)课堂总结

这节课你学会了什么?

1、在数较多数的时候,我们可以一个一个地数,也可以两个两个地数,还可以五个五个地数或十个十个地数。

2、我能数到100了。

板书设计:

数花生(100以内的数数方法)

一个一个地数1、3、4、5、6、7、8....

两个两个地数2、4、6、8、10、12......

五个五个地数5、10、15、20、25.........

十个十个地数10、20、30、40、50.......