7 拉萨的天空优质教案设计

拉萨的天空教学设计

腾冲市五合乡中心小学郭兴鑫

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、体会作者热爱拉萨的感情,培养学生的审美情趣。

二、教材分析:

《拉萨的天空》是苏教版小学语文第五册第7课,这是一篇文笔优美的散文,描写了拉萨天空的湛蓝﹑透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。

课文的语言优美,用词准确﹑生动,比喻贴切。对拉萨天空的描写细致而且形象。如:对天空的蓝,用“湛蓝”、“透亮”、“清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语描述,作者用生动形象的文字将拉萨天空之蓝再现在人们的眼前。

三、教学重难点:

教学重点:理解课文内容,了解课文课文第一自然段是总起段落,第二至四自然段分别从三个角度赞美了拉萨天空的蓝,理清文章写作的顺序。指导学生朗读和背诵课文,积累、运用语言。

教学难点:理清文章的结构层次,品读语言,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。

四、教学过程:

(一)图片导入,整体感知。

⒈揭示课题。

老师游览过许多地方,去过秀美的江南,到过豪情的塞北,(边说边指投影上地图上的位置)然而有一个地方,至今令我神往,却一直没有机会去。(指到拉萨所在地)——它在我国的最西部,海拔最高,也离天空最近的地方,它就是我心中的圣地——拉萨。今天,老师有幸和同学们一起走进拉萨,用心去感受拉萨的天空。

板书课题:7 拉萨的天空。(齐读)

⒉从古至今有很多赞美拉萨的歌曲。

拉萨能成为老师乃至全世界亿万人心中的圣地,一半的功劳在拉萨的天空。请你闭上眼睛,听闭上眼睛听一听韩红心目中的拉萨是什么样子的,你都看到了怎样的画面?

⒊学生互动交流。

⒋教师总结,过渡:原来拉萨是如此的美丽,同学们喜欢拉萨么?你还想了解拉萨的哪些地方?下面请跟着老师一下走进《拉萨的天空》这篇课文,深层次地认识拉萨,感受拉萨的美丽。

(二)、初读课文。

⒈请同学们自读课文,要求把课文读通顺。

⒉通过第一节课的学习,我们知道课文一共有5个自然段,教师分组训练朗读,哪一组举手多就请哪一组。指名小组读,评价。

⒊大家喜欢拉萨的天空吗?那老师请你们选择你最喜欢的一个自然段多读读,体会体会你为什么喜欢这一自然段。

(三)、交流反馈。

⒈学习第一自然段

⑴、请喜欢第一自然段的同学把第一小节读给大家听。

⑵、这自然段告诉我们拉萨的天空是怎样的?(湛蓝、透亮)(板书:湛蓝透亮)什么是湛蓝、透亮?请同学们搜索一下。

⑶、发现没有,这是一个比喻句。那么作者把什么比作什么?(拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石)。洗过的蓝宝石是什么样的呢?(也是湛蓝透亮的)。我们来看看。

(展示蓝宝石和拉萨天空的图)瞧,两者都是那么湛蓝透亮,美吗?⑷、这个句子你会读么?谁来读给大家听听?(课件展示:那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。)

教师点评:在你的朗读中,老师看到了蓝宝石,但还不够湛蓝、不够透亮,这宝石是用清水洗过的吗?(重读“清水洗过的”)再指名读。⑸、为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢?告诉大家,这和拉萨的日照时间长有很大的关系呢,因为拉萨是有名的“日光城”。什么是“日光城”呢?请同学们自己寻找答案。

谁来读好第一个句子?(课件出示:拉萨是有名的“日光城”。)⑹、正因为如此,拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮,谁再来读第二句,让我们看到总是湛蓝透亮的天空。(重读“总是”)。我们一起读第一小节。

⒉学习第二自然段

⑴、请喜欢第二自然段的同学起立,请你们将第二自然段读给大家听一听。

⑵、谁来说说,这一自然段,拉萨的天空留给你怎样的印象?

教师指名学生回答(板书:离天空很近)

①﹑你从哪里感受到“离天空很近”的?(课件出示:在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。)

②﹑我们想象一下,我们现在就在拉萨,我们现在说话的声音能碰到蓝天,我们伸出手,哇,能碰到蓝天了,掬一捧蓝天可以洗脸了,感觉怎样?指名说。是啊,多近哪,而那蓝天就像一池碧水,真是太美了,孙老师带大家去掬蓝天洗脸,好吗?闭上眼睛,师范读第二自然段第一句话。

③﹑谁还想带大家掬一捧蓝天洗脸?指名读。(教师及时引导点评)⑶、喜欢这样的天空吗?是呀,这样的天空真是太美了,我们一起来美美地读读。

⑷、这一自然段中,拉萨的天空还给你留下怎样的印象?

教师指名回答(板书:纯净、明洁)

①﹑书上哪个句子告诉我们,拉萨的天空是纯净、明洁的?生在书上画下来。

(课件出示:有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。)

②﹑谁能读好这个句子?让人感觉到天空的纯净、明洁。(指名学生朗读上面的句子)

⒊学习第三自然段

⑴、请喜欢第自然段的读给大家听。

⑵、这自然段留给你怎样的印象?(教师板书:蓝得让人神往)⑶、我们一起看看这蓝得让人神往的天空。

⑷、老师发现刚才不少同学在看的时候,目不转睛地盯着画面,还不时发出了“啊”的赞叹声,你想说什么呀?指名说。你被深深吸引住了,从心底里向往那拉萨的天空,这就叫“神往”。

⑸、谁来告诉老师,书对于“神往”这个词是怎么描述的?——它把你的视线——紧紧吸引,让你——久久不忍移开。

⑹、来这里的游客回去之后,肯定在心里要留下深刻的印象,还在向往着它。我们一起来读读吧。(课件展示:播放课文前三自然段的录音)

⒋学习第四自然段

⑴、请喜欢第四自然段的同学一起朗读这一自然段。

⑵、这自然段告诉我们拉萨的天空又如何呢?指名回答(教师板书:蓝晶晶)。

⑶、同学们你们了解布达拉宫吗?学生介绍,师给予补充。

布达拉宫---俗称“第二普陀山”,屹立在西藏首府拉萨市区西北的红山上,是一座规模宏大的宫堡式建筑群。最初是松赞干布为迎娶文成公主而兴建的,17世纪重建后,布达拉宫成为历代达赖喇嘛的冬宫居所,也是西藏政教合一的统治中心。整座宫殿具有鲜明的藏式风格,依山而建,气势雄伟。布达拉宫中还收藏了无数的珍宝,堪称是一座艺术的殿堂。1961年,布达拉宫被中华人民共和国国务院公布为第

一批全国重点文物保护单位之一。1994年,布达拉宫被列为世界文化遗产。

⑷、就让我们一起来读读这一自然段吧。

⒌学习第五自然段

⑴、喜欢第五自然段的同学准备好了么?现在请同学们一齐把这一自然段读一下。

⑵、谁发现了,这里有一个很特别的句子?(比喻句。)

把什么比作什么?(湛蓝的天比作圣地的窗帘。)圣地是什么意思?窗帘有什么作用?(装饰美化房间)

⑶、用那这湛蓝的天空就是装饰美化圣地——拉萨的咯,多形象、贴切的比喻哪!我们一起来读读。

(四)、进行审美欣赏,陶冶审美情趣。

⒈同学们请闭上眼睛,让我们重温一下拉萨的天空。教师播放课文录音。

同学们,刚才我们跟随作者一同走进了拉萨,欣赏了拉萨天空无与伦比的蓝,感受到了拉萨天空的纯净明洁。

⒉奖励课堂表现较好的学生进行配音乐朗读。老师和其他学生一起闭眼睛欣赏。

⒊创设情境,教师配解说。

刚才“拉萨的天空”是我们在朗读课文时想象的,现在老师让你们睁开眼,亲自去看一看——(教师课件出示美丽的图片和音乐,并伴着动人的屏幕解说,学生欣赏)

(五)、课堂小结。

⒈老师从同学们的眼神中,看得出大家特别想说些什么,我把机会留给大家吧!

⒉请学生再说说感受:拉萨的天空,我爱你,因为。

板书设计:

7 拉萨的天空

湛蓝﹑透亮-----纯净﹑明洁-----蓝晶晶-----圣地的窗帘

(离天空很近)(蓝得让人神往)