探索长方形的特征教案推荐｜教案在线预览

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《认识长方形》教学设计黄春明教学目标:1.知识与技能目标:使学生掌握长方形的特征,学会用长方形的特征正确辨别长方形。2.过程与方法目标:通过观察、动手,培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。3.情感态度与价值观:培养学生观察和认识周围图形的兴趣和认识。教学重点与难点:重点:掌握长方形的特征。难点:会

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所属课文：探索长方形的特征

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2018-05-15 10:30:00

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学校：桂平市西山镇岭头中心小学

探索长方形的特征教案推荐

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2018-05-15 10:30:00

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关键词：探索长方形的特征教案推荐

正文

《认识长方形》教学设计

黄春明

教学目标:

1.知识与技能目标:使学生掌握长方形的特征,学会用长方形的特征正确辨别长方形。

2.过程与方法目标:通过观察、动手,培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。

3.情感态度与价值观:培养学生观察和认识周围图形的兴趣和认识。

教学重点与难点:

重点:掌握长方形的特征。

难点:会用长方形的特征正确辨别长方形。

教学准备:

长方形纸若干,三角板,直尺,彩色笔等。

教学过程:

1.激趣导入。

①教师课件出示生活中是长方形的物体。

②师:同学们见过这些物品吗?它们的形状跟老师手中拿的图形像不像?(教师在说的过程中边说边用手比划手中的长方形吸引学生注意力。)

教师:同学们很聪明。这个图形就是我们今天要学习的图形长方形。

2. 教师在黑板上书写标题。

教师:请同学们观察一下我们的教室有没有这样的图形。

学生:有的说黑板上方贴的五星红旗,有的说黑板等。教师拿起黑板擦示意学生,学生:黑板擦的背面也是长方形。

3导学:教师把长方形纸板贴黑板上。请学生小组合作数一数、量一量、折一折,看看长方形的边

和角有什么特征?

4.互学:教师指导学生一起动手将长方形纸上下对折,左右对折,观察图形是否重合。然后教师:请一位同学,到黑板上以同样的折法,折一下长方形。学生到台前操作。教师边指导边提醒学生注意观察边是否重合。通过对折学生,观察到长方形上下对折,左右对折可以重合,沿对角线对折,不可以重合。

5.教师:请同学们量一量我们手上长方形的各个角,每条边。学生说一下测量结果。

小组汇报:我测量长方形的四个角都是90度,上下边都是6厘米,左右边都是4厘米。

教师问学生:他测量的对不对?

学生一起回答对。

6.教师:通过对折和测量有谁能告诉我长方形的边和角有什么特点。学生甲:长方形有四条边,四个角都是直角。

乙同学补充:长方形的两组对边分别相等。

最后教师和学生一起总结,师生:长方形有四条边,四个角都是直角,两组对边分别相等。

7.判断下面的图形,那个是长方形,哪个不是,说说理由。

8.出示课件:通常我们把长方形较长的边叫“长”,较短的边叫“宽”。

9.根据长方形的特征填空。(长方形的对边相等)

9.教师在黑板的表格上用红色粉笔画一个长方形。教师:请同学在自己的格子纸上画一个长方形。

10.教师在黑板画一个图案。教师:请同学数一数图案中有几个长方形。教师和同学一起数一数,数的过程中用彩色粉笔将长方形区别开。

课堂小结:

1.师生一起回顾长方形的特点。

2.欣赏生活中的长方形。

作业:课后习题1,2。

关于本教案的常见问题

Q：探索长方形的特征教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索长方形的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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