1、认识时、分PPT专用教学设计内容

认识时分

江苏省锡山高级中学实验学校吴霞

教学内容:二年级(下册)第8~10页的例题和"想想做做"。

教学目标:

1.使学生通过去钟面的观察,认识整时和时间单位时、分,知道1时=60分。

2.使学生在具体活动中,体会1分,1时的持续时间,初步建立相应的时间观念,养成爱惜时间的良好习惯。

3.在操作中培养学生的观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力;

体会数学来源于生活,又应用于生活,增强数学应用意识。

教学重难点:时和分的关系,并能感受1分,1时的持续时间

教学准备:课件钟面

教学过程:

一.情境导入,激发兴趣。

1.播放音乐《时间像小马车》。

2.谈话:让我们在欢快的歌声中开始今天的学习。歌曲里提到了时间,平时你们是怎么看时间的?

3.钟表的类型很多,让我们先来欣赏一些。他们形状、样式各有不同,但我们只要学会看其中的一种,其他的基本都能看懂了。

4.钟面上有什么?

(1)数字:有哪些?

(2)时针分针:钟面上的短针是时针,长针是分针。(板书:时针长分针短)跟同桌说一说我们自己制作的钟面的时针和分针分别是哪一根。

(3)小竖线

二.认识整时

1. 提问:现在这个钟面上是几时?你是怎么知道的?

分针指着12,时针指着8,就是8时。(板书)8时写作8:00(板书)

2. 完成试一试。

第一个钟面上是几时?你是怎么知道的?1时写作1:00。其他钟面呢?自己写一写。

比较:四个钟面有什么相同的地方?

(整时,整时时分针总是指着12。)

3.小结

分针指着12,时针指着几就是几时。

三.认识大格和小格

1. 谈话:刚才有同学说钟面上除了时针、分针还有很多小竖线。这些小竖线有的长有的短,把钟面分成了大格和小格。(板书:大格,小格)

2.认识大格

(1)提问:什么叫大格呢?看,像12-1这两个数之间就是1个大格。

(2)同样的,从数字1到数字2之间也是1个?还有从哪到哪也是1大格?还有呢?(在钟面上我们要按顺时针方向说,重新说一遍从哪到哪也是一大格?) (3)那钟面上一共有多少个大格?自己数一数。(12个)同意吗?让我们一起来数一数。

小结:钟面上有12个大格。(课件板书)

3.认识小格

(1)说明:观察仔细的小朋友都已经发现了大格里还有小格,瞧,这就是1小格。1小格很小,我们把钟面放大了看,这两条小竖线间就是1小格!(课件演示)从这儿到这儿呢?

(2)12-1这一大格里有多少个小格呀?自己数一数。(5小格)同意吗?为什么有人会认为是4小格?数成中间4个点了吧!究竟有几小格呢?一起来数一数。1大格有?1到2这一大格里有几小格?其他大格里呢?

小结:是的,每个大格里都有5个小格。(课件板书)

(3)问:那钟面上一共有多少小格呢?在自己的小钟上数一数。

交流:哪些同学已经找到答案了?请你来告诉大家?你是怎样数的呢?其他同学呢?

预设:

生:我是一小格一小格数的。

生:我是5小格5小格数的。

反馈:你的方法真好,我们一起 5小格5小格数一数,好吗?一大格有?(电脑5、10、15。。。出示数字,直到60)钟面上共有60小格。(课件板书) 4.小结。

通过观察我们发现——钟面上有?每个大格里有?钟面上共有?(指板书)时针和分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。

今天这节课我们就来认识时分。(板书:认识时分)

三、认识时分

1.认识时

①1小时

出示“12时”的钟面,提问:钟面上是几时?(12时)仔细观察,现在又是几时?时针有什么变化?

(电脑演示时针从12走到1)

提示:时针从几走到几?就是走了一?

追问:时针走一大格是1小时。(板书)我们一起来读一读吧。

②几小时

提问:接着看大屏幕,现在时针从几走到几,走了几大格,是多长时间?

谁看清楚了?时针从几走到几?走了几大格?是几小时?

说得真棒。(课件演示:时针从12走到2,课件板书)

③提问:接着观察,现在时针从几走到几,是多长时间?(演示)先把答案告诉你的同桌。谁来回答?

小结:(出示答案)时针走了6大格,就是6小时。

④提问:钟面回到12时,想象一下,如果时针走一圈,是多少时间呢?同桌先互相说一说。

我们来看一看他有没有说对。(演示)完全正确。

小结:看来,时针走几大格就是几?(指板书)

我们知道了时针走1大格是1小时,那么分针呢?请看屏幕。

2.认识分。

① 1分

(电脑先出示“1时”的钟面)

提问:现在钟面上是几时?

仔细观察,分针有什么变化?(出示“1时零1分”的钟面,让学生观察比较)

说明:分针走1小格是1分。(板书)我们一起来读一读吧。

②几分(课件演示)

提问:钟面回到1时,仔细观察,(演示)现在分针走了几小格,是几分呢?

谁来说?说得真好,分针走2小格就是2分。

追问:如果分针走3小格呢?分针走8小格呢?分针走40小格呢?

结论:看来啊,分针走几小格就是几分。

③提问:分针从12走到1,走1大格,是几分呢?

我们让屏幕上的分针走一大格?谁会说?你真会动脑筋。

引导:分针走1大格,就是走了5小格,是5分。

追问:如果分针从12走到6是多长时间呢?分针走1圈呢?

四、探索时与分的关系

说明:刚才我们观察了分针怎么走,时针怎么走。其实啊,时针和分针是一对好朋友,分针转动的同时,时针也在转动。我们来看一看,仔细观察分针走了多少?同时时针又走了多少?(多媒体演示,引导学生仔细观察)

1.分针走了多少?

小结:哦,分针走一圈,就是走了60个小格,是60分。(板书60分) 2.分针走60个小格,时针正好走了多少呢?

提示:时针从1走到2,走了一?

分针走60个小格,时针正好走一大格,是1小时。(板书1时)

3.我们发现分针走60个小格,时针正好走1大格,也就是说分针走60分,时针正好走1小时,我们可以写成1时=60分。(板书)

五、体验

谈话:我们已经知道分针走一小格是1分,那么1分钟到底有多长呢?我们全班一起来体验一下。

(听1分钟音乐)说感受。

1分钟虽短,但我们还是能做很多事情的。1分钟你能完成多少题口算?听好规则:我喊口令,你们才能动笔,1分钟的时间到,就要停笔,否则就是犯规,记清楚了吗?

反馈:时间到,请停笔,你们做了多少题口算?

1分钟还能做些什么,回家完成第5题。

提问: 1分钟我们感受过了,再来看看1小时有多长。

还有哪些活动的时间大约是1小时。

小学生每天体育活动的时间要达到1小时。

乘坐高铁从无锡到南京大约是1小时。

1集西游记的时间大约是30分钟,几集是1小时。

六、全课总结