1位置评课稿

《位置与方向》教学设计

人教版六年级上册

河南省新乡市凤泉区耿黄中心小学张桂芳

【教学目标】

1.使学生会根据平面上一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离。

2.通过解决问题,体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法。

3.通过让学生想象出物体的方位和相互之间的位置关系,培养空间观念。

【教学重难点】

精确地描述位置及两个点位置的相对性。

【教学准备】

教师:教学课件,直尺、量角器等。

学生:直尺、量角器。

【教学设计】

一、创设情境,揭示课题。

师:今天上课开始,老师要给大家看一张图,(出示图片),这是一张什么图?

(中国地图)

师:同学们,在这张地图上,密密麻麻地标着什么呀?

(中国的各个省份)

师:下面,老师给大家欣赏一些省份的城市。请同学们一起读出它们的名称。并思考这些城市位于哪个省?(出示省份名称)

(山东、山西;河南、河北;湖南、湖北)

师:我们知道。我们国家的很多省份的名称,都和他的位置有关。比如我们河南,谁的位置有关?

(黄河)

师:今天,我们就来学习“位置与方向”

板书:位置与方向

二、探究新知。

师:同学们,你们会在地图上辨别方向吗?

(上北,下南,左西,右东)

师:如果以我们河南为坐标中心,那么吉林省,辽宁省等位于河南省的东北方向,云南省位于我们的西南方向等等。

师:在我国东南方向有一座城市(A市),由于沿海,经常会遭受来自东南洋面上台风的袭击。台风有哪些危害呢?(学生答)据气象专家分析,最近就有一股台风要登录,将会影响A市。师:请同学们看看这则天气预报的消息。

(教师出示课件)(学生齐读)

师:你们知道了什么?

(出示学生的回答)

师:教师指导学生根据坐标找到台风中心的准确位置。

(并板书,写出要素)

板书:观测点

位置方向角度距离

(教师在黑板上示范根据坐标找到台风中心的准确位置。)

三、学生回顾。

师:请同学们拿出老师给你们准备好的作业纸:

(A组:目前台风中心位于A市东偏南30度方向上。B组:距台风中心距离A是600千米),师:看看谁能找到台风中心的位置吗?

师:你们找到台风中心的位置了吗?

(没有)

师:说出原因,并引导学生强调找准物体位置的要素。

(观测点,方向,角度,距离)

四、巩固练习。

师:学会了确定物体的位置,下面老师想带大家看一张小明家附近的地形图,你们能确定出他家周围各场所的位置吗?

(请同学们打开练习书页,同桌合作交流,并完成。)

(学生汇报)

五、拓展延伸。

师:老师这里有一道确定位置的问题。请同学们分小组思考,并选出代表说一说。

(出示北京,哈尔滨的课件)

(学生分小组讨论并回答)

(教师重点说一说观测点不同,位置,方向就不同,但是两地之间的距离和角度不变。)六、提升练习。

选择不同的观测点确定物体的位置。

(出示习题课件)

(学生个人练习)

(教师巡视)

七、总结。

今天这节课,我们学会了根据方向,角度和,距离来确定物体的位置。在今后的学习生活当中,会给我们带来便捷。

看,又有一则气象消息正在播报:齐读。B市,C市究竟位居何处,如何尽早摆脱台风的侵袭。我们下一节数学课再讲。

【板书设计】

位置与方向

观测点

位置方向角度距离