习作1优质课一等奖

《三袋麦子》第二课时教学设计教学目标

1、知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标:知道小猪、小牛、小猴谁做得好,体会三个动物的美好的品格。

3、情感目标:能正确的评价三个小动物,明白不同的做法会有不同的结果的道理教学重难点

1、有感情的朗读课文。

2、知道三个动物对一袋麦子的处理方法,体会他们的美好品格

教法:阅读法感悟探究

学法:合作交流阅读感悟

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习并设疑导入新课

1上一次我们听了童话故事《三袋麦子》,大家还记得这个故事的主要内容吗?(过年了, (谁)送给(谁)(什么)作为节日礼物。一年以后,出现了三种完全不同的结果。)他们是怎么处理礼物的,又出现了哪三种不同结果呢?今天我们继续欣赏这个故事。

2、板书课题

二、精讲课文(2—4)自然段

1、齐声朗读2—4自然段。

(1)土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗?

(2)有什么不同?(黄灿灿饱满上等的麦种)

2、小猪收到礼物时,心情怎样?怎么说的?怎么处理的?出示课件

(1)指名学生用开心的语气朗读这一段

(2)事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式,你能找出来吗?(迫不及待、各种各样)

(3)能找一个词语来替换“迫不及待”吗?

(4)“迫不及待”说一句话

(5)小猪怎样处理这袋麦子的?(板书:吃光)

(6)指导朗读:这样的小猪你喜欢吗?让我们用喜欢的语气朗读第二自然段,要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中,迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

[评析]教者眼光独到,小猪以美食家的全新形象出现在大家面前

3、过渡:小猪把黄灿灿的麦子全吃光了,那我们再来看看小牛,看看他是怎样处理这袋麦子的。出示课件(指名读第三段)

(1)、小牛收礼物怎么想的?也是怎样处理的?(板书:保存起来)

(2)、怎么怎么保存的?第二句(为了……太阳)

(3)你从小牛身上发现了哪些优点?(板书:勤劳、节俭、有打算)(板书:勤劳节俭)

(4)指导朗读

三、自学课文(5—9)自然段

过渡:三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子,一年以后,土地爷爷又

来拜访了,结果如何呢?请小朋友带着这样两个问题自学课文。

1、出示三个问题讨论:出示课件

(1)、出现了哪三种不同的结果?土地爷爷怎样评价他们的?

(2)、土地爷爷对谁的做法最满意?为什么?

2、逐个讨论三个问题。

(1)出现了哪三种不同的结果?(吃完了仍有半袋一囤麦子) 土地爷爷是怎样评价小猪、小牛小猴的的?

A、小猪怎么说的?给我们留下一个怎样的形象(板书:憨厚可爱)

B、小牛怎么说的?给我们留下一个怎样的形象?(板书:勤劳节俭)

C、小猴怎么说的?给我们留下一个怎样的形象?(板书:聪明能干)

(2)土地爷爷认为谁的做法最好?你从哪里看出来的?(兴奋)你是怎样理解“兴奋”的?请你用兴奋的语气读读这句话。

[评析]至此,三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中。

四、知识拓展;

三个小动物中你最喜欢谁?为什么

六、总结全文

1、土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子,可是谁吃到的麦子最多?为什么?(有远见)

2、学儿歌

小猪小猪真可爱!一袋麦子全吃完。

小牛小牛,真节俭!一袋麦子精打细算!

小猴小猴,真能干!一袋麦子总也吃不完!

七、作业

土地爷爷从小猴家带来一袋麦子想送给我们班的同学,如果送给你了,你打算怎么做?

板书: 9三袋麦子

小猪吃憨厚可爱

小牛存勤劳节俭

小猴种聪明能干