1 走，我们去植树说课稿【一等奖】

1.走,我们去植树

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,理解生字组成的新词。

3.理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重难点:

理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

教学时间:两课时

教学过程:

第二课时

一、复习引入

师:同学们,现在我们继续学习第一课,请大家齐读课题生:齐读课题

师:(出示生字词)

生:认读、齐读

二、学习课文

〈一〉学习第一节

师:现在谁来朗读第1小节?(课件出示第1小节的内容)生:(读第1节)

师:诗歌写的什么季节的事,你从哪儿知道的?

生:春季,从“和煦”一词看出来。

生:从“春风”一词也可看出写的是春季的事情。

师:“和煦”是什么意思呢?

生:“和煦”是暖和的意思。

师:人物的心情怎样?从哪儿看出来?

生:少先队员的心情很愉快,因为他们迈着轻快的脚步去植树。

师:三、四句与课题有什么关系?要读出怎样的语气?

生:三、四两句与课题意思一样,只是加了“一起”两个字。

生:这两句要读出招呼的语气,要读得有力,好像在发号施令。

师:讲得对不对?

生:(齐答)对。

师:(出示句子)“亲爱的少先队员们,走,我们一起去植树!”请同学们用招呼的语气将这句话读一遍。

生:(招呼出发)亲爱的少先队员们,走,我们一起去植树!

师:请同学们怀着兴奋、愉快的心情再来读一读这句话。

生:(兴奋、愉快)亲爱的少先队员们,走,我们一起去植树!

师:这一句跟题目有什么关系?在文中有什么作用呢?

生:这一句点明题意,开启下文。

〈二〉学习第二节

师:开头一段招呼着出发,下面一段肯定要写到什么?

生:到哪儿植树。

生:植树的好处。

师:写少先队员植树情景的是哪一节?

生:第2小节。

师:谁来朗读第二节(出示第二小节内容)

生:(读第2节)

师:“红领巾”指什么?

生:红领巾指少先队员。

师:他们在哪些地方植树?省略号省略了什么内容?

生:他们在荒滩、沟渠、山坡、公路等地方植树。

生:省略号表示少先队员植树的地方很多,不能都列举出来。

师:他们还会在哪些地方植树呢?少先队员植树时的心情怎样?

生:河边。

生:校园里。

生:“欢声笑语”表示他们植树时的欢乐心情。

师:“金色童年”是什么意思?“一棵棵青翠的小树”是哪儿来的?这两句有什么联系?

生:“金色童年”指美好的童年。“一棵棵青翠的小树”是少先队员亲手栽下的,这两句是说少先队员精心培育着小树,他们也在陪着小树中天天成长,因此小树跟少先队员是相互依存的。

生:最后一句是说少先队员和小树一起成长

师:(点头)讲得有道理,这一小节讲了少先队员植树的欢乐情景,下面听老师感情朗读第二小节,你们想象少先队员植树的情景好不好?

生:(齐)好。

师:读第二小节。

生:(闭目想像)

〈三〉学习第二段(3-5节)

师:下面请大家默读课文3-5节,一边读一边思考:植树有什么好处?

生:(默读)

师:这三个小节分别写了植树的好处,谁能从诗句中各挑出四个字概括这三个小节所写的植树的好处?

生:(思考、选画)

生:绿色工厂。

生:增添新绿。

生:绿色希望。

师:同学们概括得很好,我们一起来研究吧。“一棵树就是一座绿色工厂”,树又不是机器,怎么会成了“绿色工厂”?

生:我知道,树有“光合作用”的本领。

师:你是怎么知道的?

生:我是从课外书上看到的。

师:你具体说说看。

生:树木的绿叶能和阳光发生光合作用,叶片吸收水分和二氧化碳,制成养料。

生:树叶能吸收二氧化碳,释放氧气,所以它是氧气制造厂。

师:好处在哪里?

生:清洁空气,净化环境,给我们送来健康、幸福。

师:(出示课件关于树叶和阳光进行光合作用,吸收二氧化碳,释放氧气,净化空气,同时将空气中的水分和二氧化碳制成养料,供树木吸收生长的小知识。)

师:“染绿”怎么解释?“版图”指什么?

生:“染绿”指用染料染成绿色,“版图”指户籍和地图。

师:树木的绿色怎么能染绿呢?

生:诗中的“版图”指的是祖国的领土,亿万棵树连起来就覆盖了祖国的大地,这不就是染绿了版图吗?

师:说得真好。多植一棵树就多添一片新绿,这些新绿扩散开去,我们的祖国就真的“绿化”了,师明白了。那么,第三个好处是“绿色希望”,谁能讲一讲?

生:“今天”栽下青翠小树,包含了人们的希望,人们希望它们“明天”长成参天大树。

师:“参天大树”是什么意思?

生:高耸在天空中的大树。

师:这些大树有什么好处?

生:这些大树连成一片,形成树林,发挥阻挡风沙的作用。

生:这些树林又是百鸟的家,他们在这里飞舞、鸣叫、繁殖后代。

师:如果概括一下上面说到的植树造林的第三个好处,怎么讲?

生:风沙低头,百鸟起舞。

师:这两句用了“叫”、“让”,还有“乖乖”、“翩翩起舞”,作者有什么用意?

生:人们植树造林,栽下绿色希望,使沙退鸟舞,人类的能力多大啊!“叫”和“让”表现了人的作用,“乖乖”表现风沙不得不听话,“翩翩”指鸟儿飞舞的美丽姿态。

师:这位同学讲得很生动,说明他理解很深,如果我们用简明的文字表现植树造林的好处,你能行吗?

生:能。

师:好,大家试试看。

生:(自己用笔写)

师:这里,老师写了一半,请大家说出另一半--

(出示小黑板)绿色工厂(健康、幸福)

植树的好处--增添新绿(染绿版图)

绿色希望(沙退鸟舞)

师:最后一节写什么内容呢?

生:最后一节写建设“四化”离不开绿色宝库,号召人们去植树。

师:“绿色宝库”指什么?

生:绿色宝库指森林。

师:为什么说森林是“绿色宝库”?

生:因为盖房、架桥、造船、铺路都要用到木材。

师:除了“盖房、架桥、造船、铺路”外,树木还有什么作用?

生:树木还能打家具、造纸、作燃料等等。

师:这一节与第一节有什么联系?在文中起什么作用?

生:第一节点明题意,招呼植树,结尾一节呼应开头,发出号召。

师:讲得对不对?

生:(齐)对。

师:开头写“亲爱的少先队员们,走,我们一起去植树”表示招呼出发,中间部分写植树的好处,末尾又出现同样的句子,在于总结上文,发出号召,主要总结什么?

生:总结植树的好处。

师:对。这一节要读出什么样的语气呢?

生:读出号召的口气。

师:谁来读读看?

生:(读最后一节)

三、总结全文,指导背诵

师:植树造林是造福子孙万代的千秋大业,我国把每年的3月12日定为植树节,号召全民植树。同学们不仅要积极响应,还要动员其他少年朋友。怎么动员呢?这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地背诵一下。

生:(齐背)。

四、布置作业

选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍并写在日记本上。