练习五教学设计思路｜教案在线预览

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练习五教学设计教学目标:1.通过独立练习、自主探究,小组合作交流的学习方式,进一步巩固用字母表示数、等量关系、方程的意义和解法,并能运用方程解决简单的实际问题。2.能使学生摆脱算术思维方法中的某些局限性,为进一步学习代数知识做好认识的准备和铺垫。3.在探索、思考、交流等活动中,获得成功的体会,形成积

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习五

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2018-04-24 17:02:00

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学校：朝阳市胜利小学

练习五教学设计思路

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2018-04-24 17:02:00

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关键词：练习五教学设计思路

正文

练习五教学设计

教学目标:

1.通过独立练习、自主探究,小组合作交

流的学习方式,进一步巩固用字母表示数、等

量关系、方程的意义和解法,并能运用方程解

决简单的实际问题。

2.能使学生摆脱算术思维方法中的某些

局限性,为进一步学习代数知识做好认识的准

备和铺垫。

3.在探索、思考、交流等活动中,获得成功的体会,形成积极的情感体验。

教学重难点:

1.理解方程的意义,能用等式的性质解方程,列方程解决一些简单的实际问题。

2.能正确解答稍复杂的方程,正确找到实际问题中的等量关系。

教学过程:

一、复习导入

1.师:同学们,在“认识方程”这一单元,我们学习了哪些知识识?先自己进行整理,然后在小组内互相交流补充,看是否有遗漏和错误的地方。

2.师:我们已经对这个单元的知识进行了整理,下面老师要检查同学们学得怎么样。

(板书课题:练习五)

3.学生独立整理知识,在小组内交流补充。

练习五

二、师生互动,解决问题

(一)基础练习

1.出示教材第74页“练习五”第1题,并提出要求:(1)独立思考,完成填空

(2)全班交流:说一说你是怎么想的。

学生独立思考,完成填空,并汇报。

2.出示教材第74页“练习五”第2题,并提出要求:

(1)找出题目中的等量关系,在小组内说一说你是怎么想的。

(2)根据等量关系,写出正确的方程,连一连。

学生连线,全班交流

3.出示教材第74页“练习五”第4题。

引导思考:每小题等号右边边的上数是什么?你有哪些方法可以求出“?”代表的数字,在小组内交流自己的的想法。

学生读题,理解每小题的意思,然后小组交流

(二)综合练习

1.出示教材第第75页“练习五”第7题,并提出问题

(1)从发票上你能获得哪些数学信息?根据发现的信息,找出题目中的等量关系。

(2)列方程,求出未知数的值,检验,写出答案。

2.出示教材第75页“练习五”第8题。

引导学生思考,小组交流讨论:

(1)2,3,4,…·,只小熊表演节目有多少只脚着地?你发现了什么只小规律?

(2)求“有26只脚着地,有多少只小熊在表演节目”怎么列方程求解?说说解方程的过程。

学生汇报

(三)阅读教材第75页“练习五”“你知道吗”

教师介绍方程的有关知识。

五”“你知道吗”

教师介绍方程的有关知识

学生自学,了解方程的有关知识。

三、课堂小结

1.师:通过这节课的复习,你有什么收获?

2.师小结:这节课,在大家的合作下,我们共同整理复习了方程的有关知识,同学们表现都很棒,相

信,在以后的学习中,方程能够帮助我们更好的解决问题

3.布置作业:完成“练习五”第3、5、6题

板书设计:

练习五

1、字母表示数

2、等量关系

3、方程方程的意义

方程的解法

列方程解决实际问题

关于本教案的常见问题

Q：练习五教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习五》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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